论文部分内容阅读
[内容摘要]
色彩作为美术高考的考试科目之一，主要是考查考生对色彩的感受能力、认识能力和色彩技法表现能力，要求符合试题规定要求，有明确的色调意识和良好的色彩感觉，构图合理，色彩关系明确生动，画面富有美感；色彩与形体结合紧密，表现生动、形体刻画深入，画面整体效果好。要达到高考考试要求并取得优异成绩，整个高中阶段如何设计课程系统学习色彩就显得十分重要。
[关键词]色彩； 高考； 课程设置； 阶段
【中图分类号】G633.955
[正文]
色彩作为美术高考的考试科目之一，主要是考查考生对色彩的感受能力、认识能力和色彩技法表现能力，要求符合试题规定要求，有明确的色调意识和良好的色彩感觉，构图合理，色彩关系明确生动，画面富有美感；色彩与形体结合紧密，表现生动、形体刻画深入，画面整体效果好。要达到高考考试要求并取得优异成绩，整个高中阶段如何设计课程系统学习色彩就显得十分重要。
“三军未动，粮草先行”，在开始色彩教学之前，应先把整个课程系统设置好，逐步推进，科学备考，做到有计划，有条理，由浅入深进行色彩教学，色彩科一定能取得优异成绩。高考色彩科的课程设置主要是指高中阶段三年的美术高考备考中，围绕高考评分标准开设的课程以及解决的问题，特别是学生每个阶段所安排的不同但又相连贯的课程内容，应分以下几个阶段来设计学习内容。
一、接触阶段：提高兴趣，熟悉性能。
在高中三年的高考备考中，美术生要经过接近一年时间的素描基础知识积累后才会接触色彩，这一阶段主要是提高学生的兴趣；了解色彩的基础知识及色彩工具、材料的性能、名称。这一过程可设置的课程有：色彩基础知识理论大课、色彩欣赏课、色相环练习、明度推移、纯度推移、空间混合等。通过上述课程的开设，让学生感受色彩的美、色彩的作用及一些色彩的名词术语；熟悉色彩各种颜色的相貌、冷暖及变化规律，了解色彩的神奇之处，从而提高色彩的学习兴趣，为以后学习色彩之路奠定基础。
二、起步阶段：学会观察，方法正确。
了解色彩的有关知识和工具材料性能之后，就要进入色彩静物的写生练习了。正确的方法是好的开始，所以我们学习色彩要先学会观察。正确而敏锐的色彩观察能力，是画好色彩画的关键，正确的观察是准确表现的前提。色彩正确的观察方法是：整体观察，反复比较。
整体观察：当一组错综复杂的静物摆在你面前时，在光线与环境的作用下，便呈现出了物体的大小主次，色彩的冷暖明暗，前后空间虚实等等，实际已经形成一种互相贯通，互相依存，互相连接，互相对立的整体制约关系；反复比较：比较是观察色彩的最重要的手段之一。严格地讲，色彩变化是相对于比较而言的。不比较就难以准确地鉴别色彩的微妙变化。物体色彩的比较主要是从色彩的色相、明度、纯度加以区别，通常我们把这种比较的方法，称之为“九比较”的方法。任何复杂多变的色彩，只有严格地按照这种方法比较，才能区别出来。
这个阶段的课程是在老师的指导下，运用正确的观察方法，尝试画一些色彩的风景、静物，目的感受色彩的感觉，然后通过黑白灰色对比练习，同类色对比练习，对比色对比练习，总结一些色彩规律，从而养成良好的色彩观察习惯。
三、调色阶段：学会调色，色调和谐。
要学会调色首先要了解颜色的种类，这个课程在接触阶段已学；比如最基本的有三原色，所为三原色就是，红、黄、蓝、也可以称为固有色、这三种颜色是用任何颜色都调配不出来的、了解这几种颜色后就可以调配出许多你想要的颜色了。调配色彩的基本方法是：红+黄+蓝、三原色用同比例相加、可调成黑色，红+黄=橙色、红+蓝=紫色、黄+蓝=绿色、（以上颜色同比例相加后）。如果在调色时哪种色的比例大就偏向哪种色调、有渐变的暖色和冷色，用三原色二次调成的颜色可称为复色。实践出真知，可以自己调试一下了解色彩的变化。
所以这个阶段设置的课程以小色稿练习为主，多画16开纸大小的作业，可通过临摹风景，临摹静物，风景写生，静物写生来解决色调问题，在练习色调的过程中多尝试各种颜色的搭配、调和，从而达到提高调色能力。色调练习可系统分为冷调、暧调、灰调、亮调、暗调、红调、蓝调、黄调等等，减弱形体的塑造，强调色彩的和谐和调出来的颜色合理放在画面上产生美感、节奏感为这一阶段的目标。
四、塑造阶段：学会塑造，整体画面。
“细节决定成败”，色彩试卷高分与否，很大程度取决于物体的塑造，即细节的刻画。塑造，就是在结构线的第方加丰富的颜色，可以是物体的固有色，也可以是环境色，还可以加超重颜色，但注意笔触，一定要灵活，这个要练和体会。其课程可以分单色单个物体塑造、单色组合物体塑造、彩色单个物体塑造、彩色组合物体塑造等，时间上安排也会长些，并要求与静物素描相结合。这一阶段的后期要十分注意画面的整体性，多对比冷暖、鲜灰、质感、体积感、空间、笔触等因素，务必尽量做到整体性，还有不能画一幅作品半途而废，无论什么原因都要坚持把每一张作业画完，这样画面效果才能体现出来，才能有收获，从而不断进步。
五、应试阶段：学会默写，主观应试。
广东省近几年的色彩高考试题老师半写生照片半默写形式出现，所以色彩教后期，应以默写为主。色彩默写最终是对色彩的认识，其中有色调的细微把握，条件色的规律，色彩对比与调和，色彩构成及形式，面积对比和色彩的均衡呼应等等。其课程可分为半临半默、全默，由单个物体默写到全幅作品默写，然后是根据高考试题模拟考试。在此过程，强化学生的构图意识，主观处理画面能力，合理安排各物体的位置、比例、穿插，主观处理形体把要表现的形体主观美化，从而达到了强烈的视觉冲击力、和谐高雅的色彩试卷。通过一系列的系统学习色彩，高考必然会取得优异成绩。
世事无绝对，色彩没有绝对性，只有相对性，课程设置也没有绝对的合理，只有更科学，如何令考生在高考中取得更好的成绩才是课程的根本，只有通过不断的实践，总结经验，不断改进，才能令课程设置的更科学，更合理，教学成绩才能更上一层楼！
[参考文献]：
1、《广东省2013年高考美术科考试大纲》 2013年10月
2、《色彩静物—经典全集系列丛书上A02》杨建飞著中国书店出版2010年9月
3、《教学对话—色彩①》江西美术出版社2009年7月
色彩作为美术高考的考试科目之一，主要是考查考生对色彩的感受能力、认识能力和色彩技法表现能力，要求符合试题规定要求，有明确的色调意识和良好的色彩感觉，构图合理，色彩关系明确生动，画面富有美感；色彩与形体结合紧密，表现生动、形体刻画深入，画面整体效果好。要达到高考考试要求并取得优异成绩，整个高中阶段如何设计课程系统学习色彩就显得十分重要。
[关键词]色彩； 高考； 课程设置； 阶段
【中图分类号】G633.955
[正文]
色彩作为美术高考的考试科目之一，主要是考查考生对色彩的感受能力、认识能力和色彩技法表现能力，要求符合试题规定要求，有明确的色调意识和良好的色彩感觉，构图合理，色彩关系明确生动，画面富有美感；色彩与形体结合紧密，表现生动、形体刻画深入，画面整体效果好。要达到高考考试要求并取得优异成绩，整个高中阶段如何设计课程系统学习色彩就显得十分重要。
“三军未动，粮草先行”，在开始色彩教学之前，应先把整个课程系统设置好，逐步推进，科学备考，做到有计划，有条理，由浅入深进行色彩教学，色彩科一定能取得优异成绩。高考色彩科的课程设置主要是指高中阶段三年的美术高考备考中，围绕高考评分标准开设的课程以及解决的问题，特别是学生每个阶段所安排的不同但又相连贯的课程内容，应分以下几个阶段来设计学习内容。
一、接触阶段：提高兴趣，熟悉性能。
在高中三年的高考备考中，美术生要经过接近一年时间的素描基础知识积累后才会接触色彩，这一阶段主要是提高学生的兴趣；了解色彩的基础知识及色彩工具、材料的性能、名称。这一过程可设置的课程有：色彩基础知识理论大课、色彩欣赏课、色相环练习、明度推移、纯度推移、空间混合等。通过上述课程的开设，让学生感受色彩的美、色彩的作用及一些色彩的名词术语；熟悉色彩各种颜色的相貌、冷暖及变化规律，了解色彩的神奇之处，从而提高色彩的学习兴趣，为以后学习色彩之路奠定基础。
二、起步阶段：学会观察，方法正确。
了解色彩的有关知识和工具材料性能之后，就要进入色彩静物的写生练习了。正确的方法是好的开始，所以我们学习色彩要先学会观察。正确而敏锐的色彩观察能力，是画好色彩画的关键，正确的观察是准确表现的前提。色彩正确的观察方法是：整体观察，反复比较。
整体观察：当一组错综复杂的静物摆在你面前时，在光线与环境的作用下，便呈现出了物体的大小主次，色彩的冷暖明暗，前后空间虚实等等，实际已经形成一种互相贯通，互相依存，互相连接，互相对立的整体制约关系；反复比较：比较是观察色彩的最重要的手段之一。严格地讲，色彩变化是相对于比较而言的。不比较就难以准确地鉴别色彩的微妙变化。物体色彩的比较主要是从色彩的色相、明度、纯度加以区别，通常我们把这种比较的方法，称之为“九比较”的方法。任何复杂多变的色彩，只有严格地按照这种方法比较，才能区别出来。
这个阶段的课程是在老师的指导下，运用正确的观察方法，尝试画一些色彩的风景、静物，目的感受色彩的感觉，然后通过黑白灰色对比练习，同类色对比练习，对比色对比练习，总结一些色彩规律，从而养成良好的色彩观察习惯。
三、调色阶段：学会调色，色调和谐。
要学会调色首先要了解颜色的种类，这个课程在接触阶段已学；比如最基本的有三原色，所为三原色就是，红、黄、蓝、也可以称为固有色、这三种颜色是用任何颜色都调配不出来的、了解这几种颜色后就可以调配出许多你想要的颜色了。调配色彩的基本方法是：红+黄+蓝、三原色用同比例相加、可调成黑色，红+黄=橙色、红+蓝=紫色、黄+蓝=绿色、（以上颜色同比例相加后）。如果在调色时哪种色的比例大就偏向哪种色调、有渐变的暖色和冷色，用三原色二次调成的颜色可称为复色。实践出真知，可以自己调试一下了解色彩的变化。
所以这个阶段设置的课程以小色稿练习为主，多画16开纸大小的作业，可通过临摹风景，临摹静物，风景写生，静物写生来解决色调问题，在练习色调的过程中多尝试各种颜色的搭配、调和，从而达到提高调色能力。色调练习可系统分为冷调、暧调、灰调、亮调、暗调、红调、蓝调、黄调等等，减弱形体的塑造，强调色彩的和谐和调出来的颜色合理放在画面上产生美感、节奏感为这一阶段的目标。
四、塑造阶段：学会塑造，整体画面。
“细节决定成败”，色彩试卷高分与否，很大程度取决于物体的塑造，即细节的刻画。塑造，就是在结构线的第方加丰富的颜色，可以是物体的固有色，也可以是环境色，还可以加超重颜色，但注意笔触，一定要灵活，这个要练和体会。其课程可以分单色单个物体塑造、单色组合物体塑造、彩色单个物体塑造、彩色组合物体塑造等，时间上安排也会长些，并要求与静物素描相结合。这一阶段的后期要十分注意画面的整体性，多对比冷暖、鲜灰、质感、体积感、空间、笔触等因素，务必尽量做到整体性，还有不能画一幅作品半途而废，无论什么原因都要坚持把每一张作业画完，这样画面效果才能体现出来，才能有收获，从而不断进步。
五、应试阶段：学会默写，主观应试。
广东省近几年的色彩高考试题老师半写生照片半默写形式出现，所以色彩教后期，应以默写为主。色彩默写最终是对色彩的认识，其中有色调的细微把握，条件色的规律，色彩对比与调和，色彩构成及形式，面积对比和色彩的均衡呼应等等。其课程可分为半临半默、全默，由单个物体默写到全幅作品默写，然后是根据高考试题模拟考试。在此过程，强化学生的构图意识，主观处理画面能力，合理安排各物体的位置、比例、穿插，主观处理形体把要表现的形体主观美化，从而达到了强烈的视觉冲击力、和谐高雅的色彩试卷。通过一系列的系统学习色彩，高考必然会取得优异成绩。
世事无绝对，色彩没有绝对性，只有相对性，课程设置也没有绝对的合理，只有更科学，如何令考生在高考中取得更好的成绩才是课程的根本，只有通过不断的实践，总结经验，不断改进，才能令课程设置的更科学，更合理，教学成绩才能更上一层楼！
[参考文献]：
1、《广东省2013年高考美术科考试大纲》 2013年10月
2、《色彩静物—经典全集系列丛书上A02》杨建飞著中国书店出版2010年9月
3、《教学对话—色彩①》江西美术出版社2009年7月