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近期，突如其来的新冠肺炎疫情肆虐中国。“疫”起武汉，全民同心同战！一时间，出现了不少尽忠职守的楷模和迎难而上的勇士，他们的事迹可歌可泣。灾难面前，没有人可以置身事外。防控疫情是一项系统工程，需要所有人共同参与，个体的任性所导致的恶果往往需要全社会共同承受。防疫现实告诉我们，一个地方防疫的成效往往体现着该地居民的整体素养。有较高素养的居民，会自觉遵循科学的自我保护指南，服从防疫人员的管制安排，主动承担相应的社会责任。如何提升国民素养，是值得我们思考和重视的一个问题。
开展学践一体的素质教育。在大灾大难面前，一个民族的表现更多体现出的是这个民族的精神和内在品质。日本人面对灾难时的从容和理性为人称道。追根求源，这种从容不迫和有条不紊并非只是简单传承，更在于后天的养成和训练。在日本，0-3岁的小朋友上保育园，日常除了各种活动以外，还要接受防灾训练和交通规则学习。到了小学，学生会经历更多参与体验式教育和生活实践教育，以培养良好的生活习惯、增强生活技能。“从娃娃抓起”，日本的国民素质就是这样培养出来的。
“他山之石，可以攻玉。”我们期望国人能拥有健康的心态和良好的道德素质，有良知、有公德、有爱心、有担当，能够坚强勇敢地面对灾难，而这就要求我国的教育部门能够从培养高素质公民的角度出发，合理配置教育资源和科目，让青少年接受有效的学践一体的素质教育。如此，他们在面对灾难、困难时才能从容不迫、应对自如。
需要指出的是，目前我国在素质教育方面已经积累了一定的经验，出台了一些政策，有的已上升为国家层面的制度安排。在此基础上，我们需要进一步健全完善素质教育相关制度，加快建立学校、家庭、社会一体化的素质教育体系，适时启动涵盖素质教育质量评价的综合评价改革。
强化日常行为规范教育。《新时代公民道德建设实施纲要》强调，要“尊重人民群众的主体地位，激发人们形成善良的道德意愿、道德情感，培育正确的道德判断和道德责任，提高道德实践能力尤其是自觉实践能力，引导人们向往和追求讲道德、尊道德、守道德的生活。”此次新冠肺炎疫情的肆虐不仅涉及科学问题，也涉及公民的日常行为规范问题。比如，在疫情的传播过程中，因为个别感染者的不规范行为而导致病毒的大范围扩散。古希腊哲学家亚里士多德曾经说过：“我们通过做公正的事成为公正的人，通过节制成为节制的人。”因此，我们要不断加强日常生活中的道德教育、规范教育，把道德行为规范贯穿于家庭、学校、企业、媒体、民间组织等各类组织及其运行的全过程，让国民通过生活实践体验，培养良好道德素养，增强社会责任意识。
当下，人们求知途径多元化，虚拟社会和现实生活时空交叠。网络空间成为民众获得、交流信息的重要平台，是亿万民众的精神家园，对民众的思维方式、价值观念影响巨大。因此，日常行为规范教育应该将网络行为囊括在内，我们要加强网络伦理和网络文化建设，发挥道德教化的引导作用。
其实，在我们的生活中，社会公共道德与伦理教育一直存在，只不过此前多流于形式，未能深入群众，从而影响了实际的传播效果，导致人们突遇公共问题时难以应对，甚至做出损人利己、不择手段牟利的非法行为。此次疫情给我们发出警示：社会公德教育要常抓不懈，增强民众的社会责任感，树立起“人人都是‘护林员’”的责任意识。在这场与每一个人都休戚相关的公共事件中，每个社会成员都应该深入思考个人与社会、国家和世界的关系，担当起应尽的责任。
推进优秀传统文化教育。优秀传统文化是中华民族精神与民族品质产生与发展的沃土。“捐躯赴国难，视死忽如归”体现了“天下兴亡，匹夫有责”的担当精神;“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”彰显了炎黄子孙的责任意识;“一枝一叶总关情”显现的是为民务实的胸怀与真抓实干的气魄;“路见不平一声吼”展现了面对歪风邪气時的侠肝义胆和敢于亮剑的精神……这些精神生生不息、薪火相传，鼓舞并激励着无数仁人志士奋勇拼搏、砥砺前行。我们要大力弘扬传统文化中的有益内容，在汲取传统文化营养的基础上更好地践行新时代的责任担当，众志成城、共克时艰。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”在此次疫情中，我们就是一名“学生”，大自然这位“老师”给我们出了一道难题，也给了我们一次进行自我教育的机会。在快速变化的时代中，人们习惯了“匆匆而过”的生活，此次疫情为我们按下了“暂停键”，赋予我们更多的时间去反思传统文化教育的价值。如果我们能够秉承敬畏与学习的心态，在这次战“疫”中反求诸己、修身齐家，那么从传统文化中汲取的营养将远远多于从课堂中所学到的内容。
扎实开展法制教育。疫情防控是一面展现国人素养的“照妖镜”。非常时期，我们看到了国人的一些丑态：有人不遵守社区防疫规定殴打工作人员;有人瞒报行程致数千人被隔离;有人制造黑心物品发灾难财;有人占用、挪用救灾物资……这些不听从疫情时期的规定和告诫、不服从防控管理，甚至突破道德底线、违法犯罪的行为，让人大跌眼镜。
防控疫情，法律法规可谓是必不可少的“堤坝”。习近平总书记主持召开中央全面依法治国委员会第三次会议时强调：疫情防控越是到最吃劲的时候，越要坚持依法防控。依法防控，就是要让法律的保护网织得更密;依法防控，就是要让违法的人付出代价;依法防控，就是要让法治意识真正成为“国家信仰”。疫情当前，需拉起法律的“红线”，让防控工作有法可依，让广大群众得以心安。只有让广大人民群众知法、懂法、用法、守法，才能让法律成为公众的信仰，才能为疫情防控注入最强劲的力量。
近日，中央政法委出台通知强调，对抗拒疫情防控、暴力伤医、制假售假、哄抬物价等妨害疫情防控的各类违法犯罪，要支持、督促政法单位，用足用好现有法律规定，完善相关办案机制，坚决果断执法，依法从严从快侦查、起诉、审判一批妨害疫情防控的严重刑事犯罪案件。
制度与法律是规约行为、扬善抑恶、道德教化中不可或缺的刚性力量。要保障大部分人的合法权益，构建生死与共的命运共同体，必须依靠制度和法律。我们要以制度，特别是法治的力量，来推进和保障国人职责意识建设，对包括政府、企业、公民个人在内的所有人和组织的行为进行严格规约，针对职责切实做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究，真正发挥法治的规范、惩戒、震慑、警示与教育作用。
多难兴邦。中华民族历经坎坷和磨难，百折不挠，在任何大灾大难面前都能团结一心。相信这次疫情一定会给国人带来更多警醒和思考。只有不断反思、不断探索、不断提升国人素质，我们才能战胜任何灾难，永远屹立于世界民族之林。
（作者系中央政法委政法综治信息中心原主任）
责任编辑：刘洁
开展学践一体的素质教育。在大灾大难面前，一个民族的表现更多体现出的是这个民族的精神和内在品质。日本人面对灾难时的从容和理性为人称道。追根求源，这种从容不迫和有条不紊并非只是简单传承，更在于后天的养成和训练。在日本，0-3岁的小朋友上保育园，日常除了各种活动以外，还要接受防灾训练和交通规则学习。到了小学，学生会经历更多参与体验式教育和生活实践教育，以培养良好的生活习惯、增强生活技能。“从娃娃抓起”，日本的国民素质就是这样培养出来的。
“他山之石，可以攻玉。”我们期望国人能拥有健康的心态和良好的道德素质，有良知、有公德、有爱心、有担当，能够坚强勇敢地面对灾难，而这就要求我国的教育部门能够从培养高素质公民的角度出发，合理配置教育资源和科目，让青少年接受有效的学践一体的素质教育。如此，他们在面对灾难、困难时才能从容不迫、应对自如。
需要指出的是，目前我国在素质教育方面已经积累了一定的经验，出台了一些政策，有的已上升为国家层面的制度安排。在此基础上，我们需要进一步健全完善素质教育相关制度，加快建立学校、家庭、社会一体化的素质教育体系，适时启动涵盖素质教育质量评价的综合评价改革。
强化日常行为规范教育。《新时代公民道德建设实施纲要》强调，要“尊重人民群众的主体地位，激发人们形成善良的道德意愿、道德情感，培育正确的道德判断和道德责任，提高道德实践能力尤其是自觉实践能力，引导人们向往和追求讲道德、尊道德、守道德的生活。”此次新冠肺炎疫情的肆虐不仅涉及科学问题，也涉及公民的日常行为规范问题。比如，在疫情的传播过程中，因为个别感染者的不规范行为而导致病毒的大范围扩散。古希腊哲学家亚里士多德曾经说过：“我们通过做公正的事成为公正的人，通过节制成为节制的人。”因此，我们要不断加强日常生活中的道德教育、规范教育，把道德行为规范贯穿于家庭、学校、企业、媒体、民间组织等各类组织及其运行的全过程，让国民通过生活实践体验，培养良好道德素养，增强社会责任意识。
当下，人们求知途径多元化，虚拟社会和现实生活时空交叠。网络空间成为民众获得、交流信息的重要平台，是亿万民众的精神家园，对民众的思维方式、价值观念影响巨大。因此，日常行为规范教育应该将网络行为囊括在内，我们要加强网络伦理和网络文化建设，发挥道德教化的引导作用。
其实，在我们的生活中，社会公共道德与伦理教育一直存在，只不过此前多流于形式，未能深入群众，从而影响了实际的传播效果，导致人们突遇公共问题时难以应对，甚至做出损人利己、不择手段牟利的非法行为。此次疫情给我们发出警示：社会公德教育要常抓不懈，增强民众的社会责任感，树立起“人人都是‘护林员’”的责任意识。在这场与每一个人都休戚相关的公共事件中，每个社会成员都应该深入思考个人与社会、国家和世界的关系，担当起应尽的责任。
推进优秀传统文化教育。优秀传统文化是中华民族精神与民族品质产生与发展的沃土。“捐躯赴国难，视死忽如归”体现了“天下兴亡，匹夫有责”的担当精神;“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”彰显了炎黄子孙的责任意识;“一枝一叶总关情”显现的是为民务实的胸怀与真抓实干的气魄;“路见不平一声吼”展现了面对歪风邪气時的侠肝义胆和敢于亮剑的精神……这些精神生生不息、薪火相传，鼓舞并激励着无数仁人志士奋勇拼搏、砥砺前行。我们要大力弘扬传统文化中的有益内容，在汲取传统文化营养的基础上更好地践行新时代的责任担当，众志成城、共克时艰。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”在此次疫情中，我们就是一名“学生”，大自然这位“老师”给我们出了一道难题，也给了我们一次进行自我教育的机会。在快速变化的时代中，人们习惯了“匆匆而过”的生活，此次疫情为我们按下了“暂停键”，赋予我们更多的时间去反思传统文化教育的价值。如果我们能够秉承敬畏与学习的心态，在这次战“疫”中反求诸己、修身齐家，那么从传统文化中汲取的营养将远远多于从课堂中所学到的内容。
扎实开展法制教育。疫情防控是一面展现国人素养的“照妖镜”。非常时期，我们看到了国人的一些丑态：有人不遵守社区防疫规定殴打工作人员;有人瞒报行程致数千人被隔离;有人制造黑心物品发灾难财;有人占用、挪用救灾物资……这些不听从疫情时期的规定和告诫、不服从防控管理，甚至突破道德底线、违法犯罪的行为，让人大跌眼镜。
防控疫情，法律法规可谓是必不可少的“堤坝”。习近平总书记主持召开中央全面依法治国委员会第三次会议时强调：疫情防控越是到最吃劲的时候，越要坚持依法防控。依法防控，就是要让法律的保护网织得更密;依法防控，就是要让违法的人付出代价;依法防控，就是要让法治意识真正成为“国家信仰”。疫情当前，需拉起法律的“红线”，让防控工作有法可依，让广大群众得以心安。只有让广大人民群众知法、懂法、用法、守法，才能让法律成为公众的信仰，才能为疫情防控注入最强劲的力量。
近日，中央政法委出台通知强调，对抗拒疫情防控、暴力伤医、制假售假、哄抬物价等妨害疫情防控的各类违法犯罪，要支持、督促政法单位，用足用好现有法律规定，完善相关办案机制，坚决果断执法，依法从严从快侦查、起诉、审判一批妨害疫情防控的严重刑事犯罪案件。
制度与法律是规约行为、扬善抑恶、道德教化中不可或缺的刚性力量。要保障大部分人的合法权益，构建生死与共的命运共同体，必须依靠制度和法律。我们要以制度，特别是法治的力量，来推进和保障国人职责意识建设，对包括政府、企业、公民个人在内的所有人和组织的行为进行严格规约，针对职责切实做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究，真正发挥法治的规范、惩戒、震慑、警示与教育作用。
多难兴邦。中华民族历经坎坷和磨难，百折不挠，在任何大灾大难面前都能团结一心。相信这次疫情一定会给国人带来更多警醒和思考。只有不断反思、不断探索、不断提升国人素质，我们才能战胜任何灾难，永远屹立于世界民族之林。
（作者系中央政法委政法综治信息中心原主任）
责任编辑：刘洁