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技工院校学生普通存在理论学习(尤其文化基础课程)积极性不高,钻研精神不强。同时,素质与高等院校学生差别较大,在实际教育教学中,若一味对学生进行不感兴趣的理论教学灌输,其结果只能是远离家长、学生们的期望。当前,理论实践一体化教学能较好地改变这一现状。本文以技工院校数学课程教学为例,讲讲一体化教学的运用。