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题目
风景在路上
题解
这个作文题目包括三层含义：第一层是“风景”，这是学生较容易理解的，当然也是文章的主体，描写细致自不必说，最好蕴含感情，能够吸引读者，选材范围可以是游览的景区，可以是日常生活，也可以是人生中的风景，不一定求新求变，至少是真实的，实实在在的，能引起读者共鸣。第二层是“路上”，这就有些难把握了，这里的“路”可以是真实的山路、马路，也可以是人生之路，选材要与之相符。应当注意的是，“路”不是描写的重点，点到即止，让它有存在感就行了，它只是作者观察“风景”的一个立足点。当然，这个点可静可动，因而风景自然也是可静可动的，动静之间尤难把握，关键在“路”，既有存在感，又不能喧宾夺主，这就考验写作者的功力。第三层是“在”，“在”说明作者写的应该是一个过程，可以是空间的过程，也可以是时间的过程，这一过程要在文章中明显体现出来。风景可能過去了，但它没有完结，就像一段纪录片一样，永远储存在作者的脑海里，定格在文章里，把读者拉回它的身边，因此这处风景既应该是动态的、延续的，也应该是静态的、永恒的。
学生例文
风景在路上
苏州中学伟长实验部初二 田添乐
一天下午，我放学回家，刚走到一所学校门口，雨突然下大了，我赶紧站到校门口避雨。这所学校正放学，望着一个个活泼的身影从身边跑过，我想起了上小学时的情景。
那天突然下了雨，我也是站在校门口的屋檐下避雨，渐渐地，站在我身旁的学生越来越多，他们也都没带伞，只好挤在这里避雨。这时，令我惊讶的一幕出现了：越来越多的家长打着雨伞，自发站成了一队，从学校门口到停车场，再到公交车站，组成了几个分支队伍。这是一条风景线，一道亮丽的风景线。聚集在校门口避雨的孩子们出发了，经过这条雨伞组成的风景线，直奔他们要去的地方。这时，平常的行人让汽车的情况消失了，改成了汽车谦让行人。附近所有的汽车都停了下来，为这几支队伍让路。平时横冲直撞的电瓶车也消停了，纷纷停下来观赏这道独特的风景线，好像被这动人的一幕吸引住了……
雨依然下个不停，这道亮丽的风景线虽然存续时间非常短暂，但在路上所有看到的以及经历过这一幕的人看来，它是永恒的、永存的、永远铭记心中的！
这是一道真正亮丽的风景线！
雨，依然下个不停……
教师点评
这个场景来自日常生活，甚至每个下雨天，每所学校门口都会发生。小作者敏锐地从寻常中发现了不寻常之处：家长们自发地排好队，从校门口延伸至停车场和车站，为学生们搭起一组无雨长廊。疼爱自己的孩子是本能，疼爱别人的孩子是神圣。这一主题超越了传统的“可怜天下父母心”。无论这道风景能持续多久，哪怕只是小作者看到的一瞬间，但这一瞬间足以让人眼前一亮，让人心生温暖。这样的正能量，是需要全社会大力弘扬的。
（袁菊华）
风景在路上
苏州中学伟长实验部初二 武羿卓
我家门前有一条小路，那里遍栽大树，我幼时常在那儿玩耍。这条路伴我走过了整个童年。
阳春三月，迎春花开。我从这条小路上走过，奔向樱花林。路两旁尽是樱树，花开得极盛，一簇簇樱花遮蔽了天空，阳光透过枝叶间的缝隙洒在地上，暖洋洋的。微风阵阵，花瓣在空中飞舞，就像一只只粉色蝴蝶伏在枝头，一眼望去，树上竞落满了“蝶”！我的身心都陶醉了。
柳絮纷飞的季节，我走在这条小路上。那时我年龄小，总爱伸手去抓柳絮。我蹦呀跳呀，好不容易捉住一团，张开手掌一看，风儿又将它吹跑了，飞上天了……
桂花压枝的日子，我也走在小路上，满树金灿灿的。特别是雨后，桂花香飘十里，加上满地碎金似的花瓣要把金秋熏醉了。
在这条多姿多彩的小路上，我已走过十三年。每逢假日，我常常带上喜欢的书，顺便听听鸟鸣，看看绿阴，可总觉得没有以前玩得起劲了。那是因为自己长大了呀！真恨不得时光倒流，回到从前。
上初中了，放学回家仍要走这条路，可有时又觉得这条路太漫长了，而且看过无数遍，实在枯燥乏味。
当我擦亮眼睛，沉下心来，听听鸟鸣和树叶的沙沙声，看看溪水潺潺，想想过去的日子，品品现在的生活，嘿，一会儿就到家了！
这让我明白了一个道理：要打发闲暇时光，就看看沿途的风景……
事实的确如此。人生风景无穷无尽，只要有情、有景、有人，那么他们的故事一本书都写不完！
人生的风景在哪里？在路上！
人生的路在哪里呢？在脚下！
脚又在哪里呢？在我们身上！
而我们又在哪里呢？风景里！
教师点评
走过十三年的门前小路，按理说应该熟视无睹了，然而小作者不仅眼前有景，心中也有景，这十三年的风景已镶嵌在心里。它伴随着小作者不断成长，也让她明白：不同的年龄，不同的风景，不同的领悟。
（袁菊华）
风景在路上
苏州中学伟长实验部初二 刘冠麟
六年时光稍纵即逝，转眼就要毕业了，学校决定让大家在美丽的太湖湖畔西山岛上聚会。
艳阳当空，万里无云。全体同学来到了缥缈峰——苏州第一高峰，虽然已是六月天，空气中仍弥漫着春的气息，岛上一片草长莺飞的景象。领队说，哪个班级先到达顶峰，就能得到五大瓶可乐。听到这个好消息，同学们一个个欢呼雀跃，就连体重有些“拖累”的同学也是一副大义凛然的表情，颇有“壮士一去兮不复返”的气概。哨声响起，全体同学争先恐后地开始爬山了。
跟一般的山比，缥缈峰不算高，可在我们吴侬软语的小巷人家眼里，这座山已经是高耸入云了。走在斜坡路上还比较轻松，可一连串的石级真让人“痛不欲生”。绵延起伏，石级连着石级，甚至少有大片的供游客歇脚的平台。为了五大瓶可乐，同学们出发时浑身都充满了活力与能量，不过，这股力量随着海拔的升高也在不断下降，我们这大队人马的行进速度渐渐慢了下来。
风景在路上
题解
这个作文题目包括三层含义：第一层是“风景”，这是学生较容易理解的，当然也是文章的主体，描写细致自不必说，最好蕴含感情，能够吸引读者，选材范围可以是游览的景区，可以是日常生活，也可以是人生中的风景，不一定求新求变，至少是真实的，实实在在的，能引起读者共鸣。第二层是“路上”，这就有些难把握了，这里的“路”可以是真实的山路、马路，也可以是人生之路，选材要与之相符。应当注意的是，“路”不是描写的重点，点到即止，让它有存在感就行了，它只是作者观察“风景”的一个立足点。当然，这个点可静可动，因而风景自然也是可静可动的，动静之间尤难把握，关键在“路”，既有存在感，又不能喧宾夺主，这就考验写作者的功力。第三层是“在”，“在”说明作者写的应该是一个过程，可以是空间的过程，也可以是时间的过程，这一过程要在文章中明显体现出来。风景可能過去了，但它没有完结，就像一段纪录片一样，永远储存在作者的脑海里，定格在文章里，把读者拉回它的身边，因此这处风景既应该是动态的、延续的，也应该是静态的、永恒的。
学生例文
风景在路上
苏州中学伟长实验部初二 田添乐
一天下午，我放学回家，刚走到一所学校门口，雨突然下大了，我赶紧站到校门口避雨。这所学校正放学，望着一个个活泼的身影从身边跑过，我想起了上小学时的情景。
那天突然下了雨，我也是站在校门口的屋檐下避雨，渐渐地，站在我身旁的学生越来越多，他们也都没带伞，只好挤在这里避雨。这时，令我惊讶的一幕出现了：越来越多的家长打着雨伞，自发站成了一队，从学校门口到停车场，再到公交车站，组成了几个分支队伍。这是一条风景线，一道亮丽的风景线。聚集在校门口避雨的孩子们出发了，经过这条雨伞组成的风景线，直奔他们要去的地方。这时，平常的行人让汽车的情况消失了，改成了汽车谦让行人。附近所有的汽车都停了下来，为这几支队伍让路。平时横冲直撞的电瓶车也消停了，纷纷停下来观赏这道独特的风景线，好像被这动人的一幕吸引住了……
雨依然下个不停，这道亮丽的风景线虽然存续时间非常短暂，但在路上所有看到的以及经历过这一幕的人看来，它是永恒的、永存的、永远铭记心中的！
这是一道真正亮丽的风景线！
雨，依然下个不停……
教师点评
这个场景来自日常生活，甚至每个下雨天，每所学校门口都会发生。小作者敏锐地从寻常中发现了不寻常之处：家长们自发地排好队，从校门口延伸至停车场和车站，为学生们搭起一组无雨长廊。疼爱自己的孩子是本能，疼爱别人的孩子是神圣。这一主题超越了传统的“可怜天下父母心”。无论这道风景能持续多久，哪怕只是小作者看到的一瞬间，但这一瞬间足以让人眼前一亮，让人心生温暖。这样的正能量，是需要全社会大力弘扬的。
（袁菊华）
风景在路上
苏州中学伟长实验部初二 武羿卓
我家门前有一条小路，那里遍栽大树，我幼时常在那儿玩耍。这条路伴我走过了整个童年。
阳春三月，迎春花开。我从这条小路上走过，奔向樱花林。路两旁尽是樱树，花开得极盛，一簇簇樱花遮蔽了天空，阳光透过枝叶间的缝隙洒在地上，暖洋洋的。微风阵阵，花瓣在空中飞舞，就像一只只粉色蝴蝶伏在枝头，一眼望去，树上竞落满了“蝶”！我的身心都陶醉了。
柳絮纷飞的季节，我走在这条小路上。那时我年龄小，总爱伸手去抓柳絮。我蹦呀跳呀，好不容易捉住一团，张开手掌一看，风儿又将它吹跑了，飞上天了……
桂花压枝的日子，我也走在小路上，满树金灿灿的。特别是雨后，桂花香飘十里，加上满地碎金似的花瓣要把金秋熏醉了。
在这条多姿多彩的小路上，我已走过十三年。每逢假日，我常常带上喜欢的书，顺便听听鸟鸣，看看绿阴，可总觉得没有以前玩得起劲了。那是因为自己长大了呀！真恨不得时光倒流，回到从前。
上初中了，放学回家仍要走这条路，可有时又觉得这条路太漫长了，而且看过无数遍，实在枯燥乏味。
当我擦亮眼睛，沉下心来，听听鸟鸣和树叶的沙沙声，看看溪水潺潺，想想过去的日子，品品现在的生活，嘿，一会儿就到家了！
这让我明白了一个道理：要打发闲暇时光，就看看沿途的风景……
事实的确如此。人生风景无穷无尽，只要有情、有景、有人，那么他们的故事一本书都写不完！
人生的风景在哪里？在路上！
人生的路在哪里呢？在脚下！
脚又在哪里呢？在我们身上！
而我们又在哪里呢？风景里！
教师点评
走过十三年的门前小路，按理说应该熟视无睹了，然而小作者不仅眼前有景，心中也有景，这十三年的风景已镶嵌在心里。它伴随着小作者不断成长，也让她明白：不同的年龄，不同的风景，不同的领悟。
（袁菊华）
风景在路上
苏州中学伟长实验部初二 刘冠麟
六年时光稍纵即逝，转眼就要毕业了，学校决定让大家在美丽的太湖湖畔西山岛上聚会。
艳阳当空，万里无云。全体同学来到了缥缈峰——苏州第一高峰，虽然已是六月天，空气中仍弥漫着春的气息，岛上一片草长莺飞的景象。领队说，哪个班级先到达顶峰，就能得到五大瓶可乐。听到这个好消息，同学们一个个欢呼雀跃，就连体重有些“拖累”的同学也是一副大义凛然的表情，颇有“壮士一去兮不复返”的气概。哨声响起，全体同学争先恐后地开始爬山了。
跟一般的山比，缥缈峰不算高，可在我们吴侬软语的小巷人家眼里，这座山已经是高耸入云了。走在斜坡路上还比较轻松，可一连串的石级真让人“痛不欲生”。绵延起伏，石级连着石级，甚至少有大片的供游客歇脚的平台。为了五大瓶可乐，同学们出发时浑身都充满了活力与能量，不过，这股力量随着海拔的升高也在不断下降，我们这大队人马的行进速度渐渐慢了下来。