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小组工作是社会工作三大方法之一,在学生的发展与成长方面具有一定的优势。为探索在专业课程中融入素质教育, 满足大学生的全面发展,以行动学习理论为导向,构建与实践《小组工作》课程全场景学习,探索行动学习模式构建,分析该课 程教学中组建的“性格改善”学习小组的具体行动学习实践,并进行反思,并从教学组织与实施等层面对对形成具有社会工作专 业特色的行动学习模式提供建议。