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【摘要】基于应用型人才培养视角，如何推动财务管理专业教学改革是各大高校应当重视和考虑的关键问题。本文从我国高校财务管理课程教学的现状出发，提出促进财务管理专业教学改革的措施。
【关键词】应用型人才 财务管理教学 改革
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0228-01
中职财务管理教育是以培养应用型人才为核心，也是为了加强学生对于财务方面知识的了解，提升业务技能，让学生能够顺利进入企业胜任财务管理相关岗位的工作。近年来，我国各大企事业单位在招聘财务管理岗位工作人员时越来越倾向于具备全面的专业知识、良好的实践能力，并能将所学专业知识运用到实际生活中解决现实问题的实用型人才。财务管理是一门具有较强应用性的学科，但纵观当前财务管理教育教学过程，教师多沿用传统教学方法，“满堂灌”“一言堂”使学生居于被动接受的状态，思维能力得不到有效的锻炼，长此以往失去了独立自主学习的能力和实践应用能力。因此推进财务管理教学改革，培养应用型人才是当前社会发展的必然趋势。笔者结合多年的实践教学经验，以财务管理的现实发展需求为导向，认为可以从以下几个方面全面推进财务管理教学改革。
一、优化课程结构和教学内容
财务管理教学改革必须先从课程结构和教学内容入手。要以现实的职业需求为基点，深入分析企业现实工作岗位对财务管理人才知识和能力的要求，以培养应用型人才为核心，优化教学的课程结构和内容。一是基于应用型人才培养的财务管理课程需要教师构建专业课程体系，包含公共基础课、专业基础课、专业课、文化素质课、实践技能课等课程，将这些课程根据课程目标和现实企业需求进行调整和组合，使得专业课程更具实践性和应用性，从而提高学生综合素质和实践能力；二是教师要在课程教学过程中做到突出重点，对重点教学内容进行精讲和细讲，同时要注意不能照本宣科，也要保证不同课程知识结构之间的相关性和差异性，避免同类课程内容之间存在重复；三是教师不能仅仅局限于课本知识的传授，也要拓展学生的课外知识。例如，教师可以给学生提供教学所需的参考资料，可以是财务管理案例、专业書籍、期刊文章和热点新闻等，让学生在有大致了解的基础上运用所学基本理论对这些内容进行分析，从而学会将所学知识与社会实践联系起来，明白课本知识在实操中的运用方式，让课程内容和社会现实紧密结合。
二、加强案例教学
财务管理在教学过程中如果只进行理论知识的传授和讲解就会使得知识体系过于空洞，也不能体现财务管理学科的实用性，不利于学生理解和灵活运用。而案例教学作为一种实践性和参与性都较强的课堂教学模式，能够有效地提高课堂教学效率，强化学生对知识的理解和运用。因此在财务管理教学过程中运用案例教学法至关重要。教师在开展案例教学时要注意案例的选择，必须选择紧扣财务管理理论知识的代表性案例，使课程教学更科学合理。同时也要提前设计好案例讲解的方式方法，例如，通过提问或者让学生讨论的方式，引导和启发学生进行思考，师生之间产生交流和互动，从而让学生积极性更高，全体学生都参与其中。让学生在案例分析的过程中提高逻辑思维能力、学会如何分析问题、如何运用所学知识解决实际问题，促进实用型人才的培养。例如，教师可以选取某一企业的财务案例，把学生带入到特定情境中并让学生假设自己就是企业财务管理人员，通过情境假设，更能让学生以合理视角思考问题如何解决，调动所学知识运用到实践中从而强化知识理解和运用，促进学生创新能力的提升。
三、开展计算机财务管理教学
当前科学信息技术的迅猛发展，计算机的应用越来越广泛，影响着社会生活的各个方面。企业的财务管理岗位也是如此，办公越来越朝着自动化、程序化方向发展，各种管理软件、办公软件层出不穷。因此要培养实用型的财务管理人才，就要结合现今的工作实际，大力开展计算机财务管理教学，让学生掌握基本的财务管理相关的信息技术能力。教师可以借助微机室开展计算机财务管理实践教学。首先对相关的专业基本理论进行讲解后进行实践演示，然后指导学生进行实践训练，让学生在实践中学会使用各种财务管理软件，以及用软件进行基本的财务统计分析与决策。课程教师还需要给学生布置计算机实训作业，让学生加强课后练习，以便巩固学习成果。
四、加强校外实践教学
培养实用型财务管理人才，最简单有效的方式就是让学生到实际工作岗位中进行实习。因此可以加强学生校外实践教学的力度。一是，加强校外实习基地的建设，让学生多去基地进行实践，在实践中接触到企业内的真实业务，以便更好地将书本知识内化，提高学生的实践能力；二是和一些校外企业合作，利用外部资源充实校内财务管理的课程教学，让教师和学生们及时了解到社会和企业对专业人才的要求，教师能够及时调整教学方向，学生能够认识到知识的实用性并根据现实要求发展自身能力，从而利于实用型人才的培养。
参考文献：
[1]郝丽娜.应用型人才培养目标下的财务管理课程教学改革探讨[J].商. 2015（11）
【关键词】应用型人才 财务管理教学 改革
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0228-01
中职财务管理教育是以培养应用型人才为核心，也是为了加强学生对于财务方面知识的了解，提升业务技能，让学生能够顺利进入企业胜任财务管理相关岗位的工作。近年来，我国各大企事业单位在招聘财务管理岗位工作人员时越来越倾向于具备全面的专业知识、良好的实践能力，并能将所学专业知识运用到实际生活中解决现实问题的实用型人才。财务管理是一门具有较强应用性的学科，但纵观当前财务管理教育教学过程，教师多沿用传统教学方法，“满堂灌”“一言堂”使学生居于被动接受的状态，思维能力得不到有效的锻炼，长此以往失去了独立自主学习的能力和实践应用能力。因此推进财务管理教学改革，培养应用型人才是当前社会发展的必然趋势。笔者结合多年的实践教学经验，以财务管理的现实发展需求为导向，认为可以从以下几个方面全面推进财务管理教学改革。
一、优化课程结构和教学内容
财务管理教学改革必须先从课程结构和教学内容入手。要以现实的职业需求为基点，深入分析企业现实工作岗位对财务管理人才知识和能力的要求，以培养应用型人才为核心，优化教学的课程结构和内容。一是基于应用型人才培养的财务管理课程需要教师构建专业课程体系，包含公共基础课、专业基础课、专业课、文化素质课、实践技能课等课程，将这些课程根据课程目标和现实企业需求进行调整和组合，使得专业课程更具实践性和应用性，从而提高学生综合素质和实践能力；二是教师要在课程教学过程中做到突出重点，对重点教学内容进行精讲和细讲，同时要注意不能照本宣科，也要保证不同课程知识结构之间的相关性和差异性，避免同类课程内容之间存在重复；三是教师不能仅仅局限于课本知识的传授，也要拓展学生的课外知识。例如，教师可以给学生提供教学所需的参考资料，可以是财务管理案例、专业書籍、期刊文章和热点新闻等，让学生在有大致了解的基础上运用所学基本理论对这些内容进行分析，从而学会将所学知识与社会实践联系起来，明白课本知识在实操中的运用方式，让课程内容和社会现实紧密结合。
二、加强案例教学
财务管理在教学过程中如果只进行理论知识的传授和讲解就会使得知识体系过于空洞，也不能体现财务管理学科的实用性，不利于学生理解和灵活运用。而案例教学作为一种实践性和参与性都较强的课堂教学模式，能够有效地提高课堂教学效率，强化学生对知识的理解和运用。因此在财务管理教学过程中运用案例教学法至关重要。教师在开展案例教学时要注意案例的选择，必须选择紧扣财务管理理论知识的代表性案例，使课程教学更科学合理。同时也要提前设计好案例讲解的方式方法，例如，通过提问或者让学生讨论的方式，引导和启发学生进行思考，师生之间产生交流和互动，从而让学生积极性更高，全体学生都参与其中。让学生在案例分析的过程中提高逻辑思维能力、学会如何分析问题、如何运用所学知识解决实际问题，促进实用型人才的培养。例如，教师可以选取某一企业的财务案例，把学生带入到特定情境中并让学生假设自己就是企业财务管理人员，通过情境假设，更能让学生以合理视角思考问题如何解决，调动所学知识运用到实践中从而强化知识理解和运用，促进学生创新能力的提升。
三、开展计算机财务管理教学
当前科学信息技术的迅猛发展，计算机的应用越来越广泛，影响着社会生活的各个方面。企业的财务管理岗位也是如此，办公越来越朝着自动化、程序化方向发展，各种管理软件、办公软件层出不穷。因此要培养实用型的财务管理人才，就要结合现今的工作实际，大力开展计算机财务管理教学，让学生掌握基本的财务管理相关的信息技术能力。教师可以借助微机室开展计算机财务管理实践教学。首先对相关的专业基本理论进行讲解后进行实践演示，然后指导学生进行实践训练，让学生在实践中学会使用各种财务管理软件，以及用软件进行基本的财务统计分析与决策。课程教师还需要给学生布置计算机实训作业，让学生加强课后练习，以便巩固学习成果。
四、加强校外实践教学
培养实用型财务管理人才，最简单有效的方式就是让学生到实际工作岗位中进行实习。因此可以加强学生校外实践教学的力度。一是，加强校外实习基地的建设，让学生多去基地进行实践，在实践中接触到企业内的真实业务，以便更好地将书本知识内化，提高学生的实践能力；二是和一些校外企业合作，利用外部资源充实校内财务管理的课程教学，让教师和学生们及时了解到社会和企业对专业人才的要求，教师能够及时调整教学方向，学生能够认识到知识的实用性并根据现实要求发展自身能力，从而利于实用型人才的培养。
参考文献：
[1]郝丽娜.应用型人才培养目标下的财务管理课程教学改革探讨[J].商. 2015（11）