论文部分内容阅读
摘 要：重点阐述了如何注重金工实习指导教师的培养。
关键词：金工实习教师；培养
经济全球化、信息社会化，新一轮科学技术的革命对我国的经济、社会发展和对科技教育体制产生巨大的影响。激烈的市场竞争最终必然聚集在人才的竞争，而人才的竞争的核心是人才素质的竞争。金工实习作为我校工科大学生实践性技术基础课，在强调理论知识的同时，更注重实践动手能力的培养，将知识、能力和思想内容的培养融为一体，教书和育人同行，对学生全面素质的培养起到积极和不可替代的重要作用。而对于担当此重任的金工实习指导教师来说，其自身的综合素质尤为重要。
实习指导教师是金工实习的主体，其思想素质和业务水平直接影响到金工实习的质量，学生的理论与实践相结合怎样，一直是各高校普遍关注的问题。如何让大学生提高动手能力，增加理论水平，切实做到学以致用，是许多高校急需解决的难题。我校在理论与实践结合方面开辟出了一条特色道路，通过安排学生进行“金属加工工艺”的实习走出课堂，亲身融入到实践当中，真正做到理论联系实际。所以，必须加强对指导教师的培养金工实习指导教师是加强学生理论联系实际、引导學生以书本知识向实践知识过渡，使之获得感性知识，增强实践能力的桥梁。参加实习的学生掌握的理论知识较多，参加社会实践较少，感性认识和动手能力缺乏。因此，要使学生通过实习弥补这一不足，必须借助于有一定理论水平和较高生产技能的指导教师的引导。
指导教师能使学生在较短时间内，系统地掌握金工实习教学大纲要求的基本知识和基本技能，在贯彻教学大纲、教学计划、严格教学管理以及良好的教学方法等方面，起到重要作用。指导教师是培养学生劳动观念，思想品德修养的良师益友，其思想作风、工作态度、思维方式对学生起着直接地或潜移默化地影响。
因此，金工实习作为工科院校重要的实践性环节，其指导教师必须具备较高的思想素质和技术理论水平。
1 指导教师的思想素质是培养有觉悟的经济建设人才的可靠保证
只有对教育无限热爱的指导教师，才能对自己以及对教学工作具有强烈的事业心和责任感，才能有过硬的思想作风，严谨的治学态度。才能在平日教学中为人师表，以身作则。才能自觉地为提高教学质量而努力专研业务。因此，要经常组织指导教师学习、讨论和研究金工实习的目的和意义，使之明确金工实习是培养经济建设人才的重要教学环节之一，是教书育人的重要组成部分，认识到自己所从事的工作的意义和价值，自觉地热爱教育事业。
2 指导教师的技术理论水平是培养有较强动手能力的经济建设人才的可靠保证
包括具备满足教学大纲所需的理论水平、实践知识、操作能力、组织能力、表达能力等。只有具备一定的上述能力者才能很好地贯彻、执行教学的各个环节，使学生学到的知识和获得的技能更扎实，因此，要培养指导人员良好的思想作风、严谨的治学态度。培养为人师表、严于律己、以身作则、言传身教的职业道德以及团结协作的精神，平时注意树立好的典型，使之学有榜样。要鼓励指导教师努力学习技术、提高业务素质、制定指导教师的培训计划，组织好指导教师的业务学习，参加各种教学研究活动。开展好试讲活动，提倡好的教学方法，培养指导教师具有较高的授课、示范和操作能力。抓好实习指导教师的岗前培训工作，责令达不到要求的人员不能上岗，并限期达标。
3 指导教师应加强教学能力培养指导教师对教学大纲的掌握情况和对金工实习教材的理解程度不同对学生的教学效果会产生不同的结果
教学方法要有新意，给学生以焕然一新的感觉，使学生对金工实习产生浓厚的兴趣，引导他们对新工艺、新方法的研究和应用进行思考和探索。在平时的管理方面，制度约束固然重要，要想使指导教师释放能量，情感管理不失为一条切实可行的好途径。情感交织在人们的思维中，成为一种刺激，往往对人的认识和行为起着调节和支配的作用。积极的工作态度，愉悦的情绪能使人精神振奋，思维活跃，使教师感到温暖，受到感化和激励，能激发教师的积极性和创造性。否则，消极的情感会抑制教师的积极性和创造性。教师教书育人，要用真挚的、丰富的情感去感染教育学生。可以说，管理是“三分管理七分情”。金工教师更要顺应这一时代要求，走教学与科研相结合的道路，不断地通过加强学术交流，弥补自身理论知识的匾乏，同时增强自身的工程实践能力，教师只有在专业学术领域具有一定的造诣，才可能受到学生的尊敬和爱戴。现实教学中，同一门课不同教师进行讲授，学生受到的效果有很大的差异就是一个很好的例证。金工教师不但要积极参与国内的有关学术交流，更应积极地获取各种国际学术会议的信息，开拓自己的视野，掌握本专业知识的前沿和动态，这样才能真正做到不断充实自己的知识结构，才能真正有所创新。
4 调动指导教师各方面的积极性目标激励工作中要始终遵循“整体管理、过程管理、层次管理”等原则，在整体目标确定的前提下，再进一步细化指导教师队伍内部各小组的职责，力求达到管理的系统化
各小组直至每一位指导教师都围绕学生实习作为奋斗目标，将目标管理的客观要求变成每位指导教师的努力方向，目标管理是一种激励机制，要求各小组每学年初都提出具体的奋斗目标。在这个目标的激励下，各小组成员为实现这个目标精诚团结，形成合力、积极奋斗，创造性地开展工作，从而实现预期目标。更新观念，提高管理有效性良好的教育是指导教师搞好中心工作的保证。首先创设和谐的、宽松的工作环境，满足指导教师精神上的需要，形成和谐的人际关系。
5 实习指导教师的任务是搞好教学、不断提高教学质量
没有一支教学作风好、业务水平高、教学实践经验丰富的师资队伍，就不可能使金工教学有新的起色。新时代的到来，高等学校的教育工作面临许多新的挑战，这要求我们的实习指导教师，要站在时代的高度，自觉地提高自身素质，以高尚的行为准则把握人生脉搏，开拓进取。今后，金工实习指导教师应该走“双师型”教师发展之路，实践指导教师“一专多能”，并积极参加科技开发部的科研、生产，提高理论课与实践课教师自身的工程实践能力，为提高教学质量和真正培养我校学生的工程实践能力，打下坚实的基础。
关键词：金工实习教师；培养
经济全球化、信息社会化，新一轮科学技术的革命对我国的经济、社会发展和对科技教育体制产生巨大的影响。激烈的市场竞争最终必然聚集在人才的竞争，而人才的竞争的核心是人才素质的竞争。金工实习作为我校工科大学生实践性技术基础课，在强调理论知识的同时，更注重实践动手能力的培养，将知识、能力和思想内容的培养融为一体，教书和育人同行，对学生全面素质的培养起到积极和不可替代的重要作用。而对于担当此重任的金工实习指导教师来说，其自身的综合素质尤为重要。
实习指导教师是金工实习的主体，其思想素质和业务水平直接影响到金工实习的质量，学生的理论与实践相结合怎样，一直是各高校普遍关注的问题。如何让大学生提高动手能力，增加理论水平，切实做到学以致用，是许多高校急需解决的难题。我校在理论与实践结合方面开辟出了一条特色道路，通过安排学生进行“金属加工工艺”的实习走出课堂，亲身融入到实践当中，真正做到理论联系实际。所以，必须加强对指导教师的培养金工实习指导教师是加强学生理论联系实际、引导學生以书本知识向实践知识过渡，使之获得感性知识，增强实践能力的桥梁。参加实习的学生掌握的理论知识较多，参加社会实践较少，感性认识和动手能力缺乏。因此，要使学生通过实习弥补这一不足，必须借助于有一定理论水平和较高生产技能的指导教师的引导。
指导教师能使学生在较短时间内，系统地掌握金工实习教学大纲要求的基本知识和基本技能，在贯彻教学大纲、教学计划、严格教学管理以及良好的教学方法等方面，起到重要作用。指导教师是培养学生劳动观念，思想品德修养的良师益友，其思想作风、工作态度、思维方式对学生起着直接地或潜移默化地影响。
因此，金工实习作为工科院校重要的实践性环节，其指导教师必须具备较高的思想素质和技术理论水平。
1 指导教师的思想素质是培养有觉悟的经济建设人才的可靠保证
只有对教育无限热爱的指导教师，才能对自己以及对教学工作具有强烈的事业心和责任感，才能有过硬的思想作风，严谨的治学态度。才能在平日教学中为人师表，以身作则。才能自觉地为提高教学质量而努力专研业务。因此，要经常组织指导教师学习、讨论和研究金工实习的目的和意义，使之明确金工实习是培养经济建设人才的重要教学环节之一，是教书育人的重要组成部分，认识到自己所从事的工作的意义和价值，自觉地热爱教育事业。
2 指导教师的技术理论水平是培养有较强动手能力的经济建设人才的可靠保证
包括具备满足教学大纲所需的理论水平、实践知识、操作能力、组织能力、表达能力等。只有具备一定的上述能力者才能很好地贯彻、执行教学的各个环节，使学生学到的知识和获得的技能更扎实，因此，要培养指导人员良好的思想作风、严谨的治学态度。培养为人师表、严于律己、以身作则、言传身教的职业道德以及团结协作的精神，平时注意树立好的典型，使之学有榜样。要鼓励指导教师努力学习技术、提高业务素质、制定指导教师的培训计划，组织好指导教师的业务学习，参加各种教学研究活动。开展好试讲活动，提倡好的教学方法，培养指导教师具有较高的授课、示范和操作能力。抓好实习指导教师的岗前培训工作，责令达不到要求的人员不能上岗，并限期达标。
3 指导教师应加强教学能力培养指导教师对教学大纲的掌握情况和对金工实习教材的理解程度不同对学生的教学效果会产生不同的结果
教学方法要有新意，给学生以焕然一新的感觉，使学生对金工实习产生浓厚的兴趣，引导他们对新工艺、新方法的研究和应用进行思考和探索。在平时的管理方面，制度约束固然重要，要想使指导教师释放能量，情感管理不失为一条切实可行的好途径。情感交织在人们的思维中，成为一种刺激，往往对人的认识和行为起着调节和支配的作用。积极的工作态度，愉悦的情绪能使人精神振奋，思维活跃，使教师感到温暖，受到感化和激励，能激发教师的积极性和创造性。否则，消极的情感会抑制教师的积极性和创造性。教师教书育人，要用真挚的、丰富的情感去感染教育学生。可以说，管理是“三分管理七分情”。金工教师更要顺应这一时代要求，走教学与科研相结合的道路，不断地通过加强学术交流，弥补自身理论知识的匾乏，同时增强自身的工程实践能力，教师只有在专业学术领域具有一定的造诣，才可能受到学生的尊敬和爱戴。现实教学中，同一门课不同教师进行讲授，学生受到的效果有很大的差异就是一个很好的例证。金工教师不但要积极参与国内的有关学术交流，更应积极地获取各种国际学术会议的信息，开拓自己的视野，掌握本专业知识的前沿和动态，这样才能真正做到不断充实自己的知识结构，才能真正有所创新。
4 调动指导教师各方面的积极性目标激励工作中要始终遵循“整体管理、过程管理、层次管理”等原则，在整体目标确定的前提下，再进一步细化指导教师队伍内部各小组的职责，力求达到管理的系统化
各小组直至每一位指导教师都围绕学生实习作为奋斗目标，将目标管理的客观要求变成每位指导教师的努力方向，目标管理是一种激励机制，要求各小组每学年初都提出具体的奋斗目标。在这个目标的激励下，各小组成员为实现这个目标精诚团结，形成合力、积极奋斗，创造性地开展工作，从而实现预期目标。更新观念，提高管理有效性良好的教育是指导教师搞好中心工作的保证。首先创设和谐的、宽松的工作环境，满足指导教师精神上的需要，形成和谐的人际关系。
5 实习指导教师的任务是搞好教学、不断提高教学质量
没有一支教学作风好、业务水平高、教学实践经验丰富的师资队伍，就不可能使金工教学有新的起色。新时代的到来，高等学校的教育工作面临许多新的挑战，这要求我们的实习指导教师，要站在时代的高度，自觉地提高自身素质，以高尚的行为准则把握人生脉搏，开拓进取。今后，金工实习指导教师应该走“双师型”教师发展之路，实践指导教师“一专多能”，并积极参加科技开发部的科研、生产，提高理论课与实践课教师自身的工程实践能力，为提高教学质量和真正培养我校学生的工程实践能力，打下坚实的基础。