小学剪纸在美术教学中占有一定比重,它属于设计*应用的领域,但多数教材范作都是传统题材的图案,学生不是特别理解和喜欢,还有很多是成人的作品,虽精美但缺少童趣,儿童的作品却很少。在小学剪纸教学中,如何让学生喜欢民间传统艺术呢?我认为教师要有一颗童心。要了解学生学生喜欢什么,尝试用民间传统艺术形式来表现现代题材——卡通题材。走进学生的生活,让学生感受剪纸实用性与审美性,不要一昧的把成人的想法强加跟儿童。
　　
　　一、剪纸的特点正好适合儿童的稚拙特点
　　
　　剪纸由于在使用工具和材料上比较简单,方法简便,教学中也好操作,但也有一定的局限性,不能表现太复杂的空间关系,只能表现平面的图案。正因为是它的局限性从而也是它的最大特点:单纯、明快、洗练及利用黑白的强烈对比所形成的浓厚的装饰性。所以在处理形象时,既要抓住物象特征,又得做到线条的连接自然,因此,在设计图案时就不能采取写实手法,要抓住形象的主要特征,舍去次要部分,使形象一目了然。如在教学中,剪大公鸡时,夸张了公鸡大大尾巴和鸡冠,突出大公鸡的主要特征,正好可以表现儿童心中的意象,简单的外轮廓。
　　
　　二、剪纸的构图自由、造型生动
　　
　　剪纸在构图上,有它的独特之处:由于它的平面性,较难表现三维空间的场景、物象,避免物象间的重叠和复杂的环境,透视上可用平视法,排除焦点透视,比例上可以不求真实,只要符合形式美就可以取得很好的效果,构图要饱满,这正好适合小学生的心理特点,在他们的世界里,什么都是平面的,可以把前后关系的人或物放到一个有上下关系的平面里就解决了,有点像汉画像砖似的处理手法。
　　造型上,多采取夸张、变形,要求以最简练的线和面来塑造形象,抓住特征加以夸张,力求生动。如卡通小猪,身体胖胖的,加上短短的小腿,很可爱。人物的比例,都可以加以夸张,变形,达到自己心中的形象就可以了,在他们的心里,没有什么比例,只有感觉中的形象,虽然剪的很稚拙、粗糙,但具有童真、童趣。
　　
　　三、剪纸的装饰纹样
　　
　　剪纸图案的美化,离不开纹样。当你剪出一个外形时,很普通,但经过添加一些纹样后,马上就给你不一样的感觉,于是,剪纸图案就有很强的装饰效果。剪纸中常见的纹样大概有这几种:如月牙形、水滴形、锯齿形、鳞片、橄榄形、涡形等……,在图案上添加上适合的纹样,会增色不少,如用鳞片做鸟羽、花瓣、头发等,涡纹做绵羊、牛身上的漩涡,图案就会鲜活、漂亮,如我在一条鱼的身上添加了一些鳞片,小鱼一下就很精神了,孩子们都很惊喜,都想动手试试。
　　
　　五、剪纸的技法
　　
　　剪纸的基本技法,分阳刻、阴刻及阴阳兼刻:
　　(1)阳刻:就是留下花纹的线条,其余背景部分均被剪掉或刻掉,形成实线的阳纹图案;
　　(2)阴刻:就是将花纹的线条剪掉或刻掉,留下纸面做为背景,也就是虚文或雕空的阴纹图案;
　　(3)阴阳兼刻:就是阳刻和阴刻两种方法并用。
　　
　　六、给儿童剪纸一份自由的表达
　　
　　把剪纸题材扩大,让孩子们喜欢的卡通形象做成贺卡、窗花,造型夸张,线条优美,形象可以不写实,画面更单纯、更率真、畅神,让他们表现他们的生活,这就给儿童更多的表达的空间和快乐。
　　教师在此过程中,主要是整个教学活动的组织者、参与者,更是儿童审美的认同者,教师要善于在教学活动中接近每一个学生的审美认识和审美经验的特殊感受。
　　总之,教学中,我们要用一颗童心来教学,多给学生一份表达的自由,少一点限制,把民间剪纸艺术与学生熟悉的题材结合起来,使剪纸艺术更加为学生所喜爱和传承。