【摘 要】
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社会认知领域理论认为，学生对于“衣饰准则”这类学校习俗规则的认知具有领域特征；根据个体对习俗规则的认知推理的发展规律，中学生正处于质疑习俗规则的发展阶段，自然在遭遇“衣
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社会认知领域理论认为，学生对于“衣饰准则”这类学校习俗规则的认知具有领域特征；根据个体对习俗规则的认知推理的发展规律，中学生正处于质疑习俗规则的发展阶段，自然在遭遇“衣饰准则”的管制时，会有内心抵触和行为反抗；但是作为教育机构的学校应该积极应对，站在促进学生发展的立场上，运用与领域相一致的解释、反馈和指导，增进学生对“衣饰准则”的社会功能的理解，从而促进学生社会认知的发展。
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