【摘 要】
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美国拜登政府上台近三年来，强硬推行“以疆遏华”战略，不仅通过炒作所谓“强制劳动”“新疆人权”议题在国际舞台破坏中国形象，更是将其与新疆正蓬勃发展的光伏、动力电池等新能源技术产业挂钩，从而借新疆议题推动美国国内立法，同时裹挟西方盟国和伙伴国家出台类似法规，在全球范围内围剿、扼杀新疆新能源产业。美对华涉疆政策遂呈现出从“以疆遏华”到“以疆遏光”的战略演进。对此，我国宜多管齐下，从顶层设计入手，在政治、
【基金项目】
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中国人民大学2021年度拔尖创新人才培育资助计划和国家社会科学基金重大项目“不结盟运动文献资料的整理、翻译与研究（1961—2021）”（18ZDA205）；
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美国拜登政府上台近三年来，强硬推行“以疆遏华”战略，不仅通过炒作所谓“强制劳动”“新疆人权”议题在国际舞台破坏中国形象，更是将其与新疆正蓬勃发展的光伏、动力电池等新能源技术产业挂钩，从而借新疆议题推动美国国内立法，同时裹挟西方盟国和伙伴国家出台类似法规，在全球范围内围剿、扼杀新疆新能源产业。美对华涉疆政策遂呈现出从“以疆遏华”到“以疆遏光”的战略演进。对此，我国宜多管齐下，从顶层设计入手，在政治、司法、产业、舆论等多个层面打组合拳，坚决有力且明智巧妙地捍卫国家尊严、主权和总体安全，为新疆及全国新能源产业的可持续发展重塑一个良好的外部市场环境，为新疆各族人民改善就业、发展本地经济、追求幸福美好生活提供更优越的物质条件和强有力的制度保障。
其他文献
随着素质教育的不断深入,传统的语文教学方式已不能适应现阶段的教学需要。为了切实有效地培养学生的语言思维和文化素养,小学语文教师应当在充分结合教学实际的基础上,引入对话式教学方法,为学生创造更多语言表达的机会,从而在课堂教学过程中培养学生的语文核心素养。
在小学的学习阶段,数学是一门比较难学的学科,需要学生有着较强的逻辑思维能力,同时也需要数学教师有良好的教学方式。在数学课堂教学中,教师不能一味地进行灌输式教学,于是启发式教学得到了越来越多教师的认可与应用,这与新课改的要求不谋而合,也是小学数学课堂教学方式的一种创新。
目的 探讨综合护理结合快速康复干预在腹腔镜手术治疗结肠慢传输型便秘护理中的作用。方法 选择河北医科大学第二医院肛肠外科2018年6月—2020年5月行手术治疗的56例结肠慢传输型便秘患者，随机分为2组，对照组给予常规护理模式干预，观察组给予综合护理结合快速康复干预，比较2组干预前后焦虑自评量表（SAS）评分、抑郁自评量表（SDS）评分、生活自理能力（ADL）评分及便秘治疗效果、护理满意率。结果 2
在传统小学语文课程中,阅读教学占有较大比重,但教师在教学过程中的目标不够明确,常常会引导学生将教材内容作为唯一的阅读内容,对教材中的文章进行过分解读,最终影响小学语文教学的质量,导致小学生所接触到的阅读面狭窄。在《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确提出要培养学生收集和处理信息的能力。小学语文教学要不断拓宽学习和运用的领域,开拓学生的视野,提升学习效率,明确规定语文教学应不限于课本内容。为
小学是学生成长的关键时期,在此阶段教师培养学生创新思维意义深远。当前小学语文教学中教师培养学生创新思维主要存在学生思维比较狭隘、以认知能力为主和评价语言单一等问题。为解决这一问题,从创设情境,培养学生创新意识;鼓励学生质疑问难,发展学生创新能力;启发学生想象,提高学生创新能力方面进行阐述。
美国当代作家杜鲁门·卡波特（Truman Capote，1924-1984）以书写荒诞怪异的“黑夜小说”在美国文坛崭露头角，《冷血》是卡波特的一部哥特式恐怖美学之作。小说对哥特式元素以及空间艺术的运用，为读者带来了非凡的恐怖审美体验。文章从恐怖美学中的外在恐怖和心理恐惧两个维度入手分析《冷血》中的恐怖美学及其形成过程，以探究卡波特“恐怖”艺术背后的生存之思。
小学阶段是奠定学习基础和综合能力的关键时期,在过去语文教育工作中,许多教师将课堂教学重点放在了成绩上,忽略了对于小学生各方面综合能力的培养。质疑能力是学生与生俱来的一种天赋,它代表了学生对于事物的思考和好奇,是探究精神和求知欲的表现。在语文课堂上,教师应当给予学生提问和思考的空间,让学生敢于提问、善于思考、勇于实践,将质疑能力的特性充分发挥出来,调动自身的思维能力,让求知欲带动自身积极投入学习,从
目的：观察液体敷料联合负压封闭引流技术（VSD）治疗糖尿病足患者的效果。方法：选取2019年1月至2021年1月该院收治的65例糖尿病足患者进行前瞻性研究，按照随机数字表法将其分为对照组（n=33）和观察组（n=32）。对照组采用VSD治疗，观察组对照组基础上联合液体敷料治疗，比较两组临床疗效、创面愈合情况、治疗前后McGill疼痛问卷简表（SF-MPQ）评分及血清炎性指标[白细胞介素（IL）-6
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在当今的小学信息技术学科教学中,课堂教学过程具有其特殊的教学模式及特征,所以需要学生保持对课堂教学的热情。教师对于高效教学方法的应用,应当以学生自主积极性的激发为出发点,以助力学生高效学习的实现为重点。本文结合教学实际,从丰富教辅资料,激发学生兴趣;活用高效教法,激发学生动力;鼓励创新实践,强化教学成果;关注学习过程,注重综合评价;善用教辅工具,优化教学环境五个方面展开讨论。