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文章从近年来学术界对弱势学生群体界定分类进行综述的同时，为探索对其救助和教育的可行性和针对性，提出“高校弱势学生群体有客体弱势和主体弱势（心理和行为弱势）两种形式，而心理弱势是大学生弱势的核心因素”的观点，高校需要以弱势学生的心理为突破口进行发展教育，从而真正实现和谐视阈下高等教育的目标。
高校弱势学生群体界定分类研究刍议
【摘 要】
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文章从近年来学术界对弱势学生群体界定分类进行综述的同时，为探索对其救助和教育的可行性和针对性，提出“高校弱势学生群体有客体弱势和主体弱势（心理和行为弱势）两种形式，而心理
【机 构】
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南京化工职业技术学院
【出 处】
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无锡职业技术学院学报
【发表日期】
：
2009年3期
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