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摘 要：班主任应该对整个班级、对每个学生负责，是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施教育计划的得力助手。面对留守学生，需要我们班主任时时处处对他们要无微不至地关爱。
关键词：班主任；关爱；留守学生
根据有关追踪调查表明，一些优秀班主任，其培养的学生合格率较高，其中有不少人成为各行各业优秀人才，真是"名师出高徒"。因此班主任在培养学生良好的思想品质、道德行为上应负重大责任，其地位是其他人员不能代替的，是班级学生教育的首席责任教师。眼下，随着经济体制改革和人才市场的开放，大批农民都告别了曾赖以生存的土地，告别了温暖的小家庭，前往发达的地区打工“淘金”。无可奈何地把“掌上明珠”托付给爷爷奶奶或外公外婆，甚至是亲戚朋友照看，于是便产生了留守学生这一特殊群体。这个特殊群体的学生的教育与管理更加不容忽视，留守学生的教育是当今社会、学校教育面临的新课题，留守学生已经成为社会关注的焦点，更是我们班主任工作的重点。给予生活、学习、心理健康各个方面，作为班主任，应做好以下几个方面工作：
一、深入调查，建立“留守学生”档案
首先，做好的是对“留守学生”情况调查，对本班级“留守学生”的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守学生”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深入调查研究，掌握第一手资料；要对“留守儿童”进行深入调查，摸清“留守学生”基本情况，全面掌握“留守学生”的数量、家庭状况（包括父母在外的通讯地址、电话）、家里代管监护人情况。认真分析“留守学生”的行为习惯和心理品质，建立“留守学生”辅导档案，对“留守儿童”的心理品质、学习行为、生活习惯等诸多方面进行详尽记载。教师并把自己的电话号码告诉学生及其监护人，以便及时联系。同时，并适时根据本班学生变动情况，及时补充或变更档案的相关内容。
二、真情关爱，给留守学生温暖。
教育工作中，爱是基础，在对留守生的管理中，爱更是关键，这不是血缘关系、亲情关系，而是教师职业特有的道德准则。这些留守生在家缺乏父母的关爱，爷爷奶奶的爱充其量也只能算是溺爱。所以我们班主任必须真心诚意的关爱他们，像母亲爱自己的孩子那样无私地关爱他们。了解他们的愿望，理解他们的行为，并让他们能真切地感受到你对他的爱是无私的，是发自内心的，是不求回报的。真正地把自己融入到他们中去，和他们结成“朋友”。这样才能让他们慢慢地信任你，服从你，从而把他们引到正道上来。
三、加强对留守学生思想品德教育，增强学生法制观念
大多数留守学生由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事与同學打架，严重影响了其他学生的安全，造成极坏影响。而女生多缺乏自我保护意识。作为班主任，要利用每周的思品课，对学生进行法制教育，从电视上、网络上、多搜集一些实际例子，对学生进行教育。班主任每月与“留守学生”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守学生”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
四、走进他们的内心世界，做他们的朋友们。
每个学生都有丰富多彩的内心世界，有自己的理想和尊严，他们渴望得到属于自己的各种权利，渴望得到他人的理解、认可和尊重。这些留守生比别的学生更敏感、更脆弱，他们经常用“漠视一切”的态度来掩饰自己的内心世界。他们平常不愿与人交往，但如果有人无意触犯到他自身的利益，他们会立刻变得蛮横起来，甚至做出一些过激的行为。我们班主任要多与他们谈心，多了解他们的想法及他们的爱好，经常走进他们的内心世界。并要求周围的学生多与他们交朋友，一起学习、一起玩耍，让他们感受到友情的珍贵，班集体的温暖，学校生活的快乐。从而使他们和其他学生一样无忧无虑地生活。如我在任上届学生的班主任时，到了高二下学期快结束时，我发现我班一李姓学生在第二次段考后，变得异常躁动，上课精力相当不集中了，这在他先前的学习行为中是不存在，其它学科的老师也在反映他这一情况，其中有一老师批评了他几句，在课堂上便与那位老师顶起了嘴，随后这位学生就在教室里嚎啕大哭起来，弄得所有的人是丈二和尚摸不着头脑了。下课后，这位老师也给我反映了这种情况，我当即找到这位学生谈心。在交谈中，他说他的家庭经济情况很糟糕，父母为了一大家长年在外务工有几年都没有回来了，与他只是电话交流。每次都只是一个劲儿的告诫他“努力学习，不要学习他们”，而这次考试是一塌糊涂的，他觉得对不起在外含辛茹苦的父母。在听了他的“诉苦”之后，我耐心地跟他交流谈心。首肯他平时在学习、生活方面的表现，再对父母的“孝”，然后开导他学习方面的事情。经过近一个小时的谈心。解放他的“思想”，消除了浮躁的心理，重新投入到学习中去。后来他考入了四川师范大学，令一大家人都万分高兴。
总之班主任老师要建立一个比较良好的班级的学习氛围，和谐的班集体，让留守学生感受到来自同学关爱。以班级为单位，号召全班同学都来关爱留守学生，给他们送去集体的温暖。让他们感受到了集体的关怀，增强了自己战胜困难的信心。用关爱、亲情为留守学生营造温馨的家园氛围，让留守学生在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。并让每一个留守学生不再孤单，不再无助，在学校同样能感受到家一般的温暖。
关键词：班主任；关爱；留守学生
根据有关追踪调查表明，一些优秀班主任，其培养的学生合格率较高，其中有不少人成为各行各业优秀人才，真是"名师出高徒"。因此班主任在培养学生良好的思想品质、道德行为上应负重大责任，其地位是其他人员不能代替的，是班级学生教育的首席责任教师。眼下，随着经济体制改革和人才市场的开放，大批农民都告别了曾赖以生存的土地，告别了温暖的小家庭，前往发达的地区打工“淘金”。无可奈何地把“掌上明珠”托付给爷爷奶奶或外公外婆，甚至是亲戚朋友照看，于是便产生了留守学生这一特殊群体。这个特殊群体的学生的教育与管理更加不容忽视，留守学生的教育是当今社会、学校教育面临的新课题，留守学生已经成为社会关注的焦点，更是我们班主任工作的重点。给予生活、学习、心理健康各个方面，作为班主任，应做好以下几个方面工作：
一、深入调查，建立“留守学生”档案
首先，做好的是对“留守学生”情况调查，对本班级“留守学生”的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守学生”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深入调查研究，掌握第一手资料；要对“留守儿童”进行深入调查，摸清“留守学生”基本情况，全面掌握“留守学生”的数量、家庭状况（包括父母在外的通讯地址、电话）、家里代管监护人情况。认真分析“留守学生”的行为习惯和心理品质，建立“留守学生”辅导档案，对“留守儿童”的心理品质、学习行为、生活习惯等诸多方面进行详尽记载。教师并把自己的电话号码告诉学生及其监护人，以便及时联系。同时，并适时根据本班学生变动情况，及时补充或变更档案的相关内容。
二、真情关爱，给留守学生温暖。
教育工作中，爱是基础，在对留守生的管理中，爱更是关键，这不是血缘关系、亲情关系，而是教师职业特有的道德准则。这些留守生在家缺乏父母的关爱，爷爷奶奶的爱充其量也只能算是溺爱。所以我们班主任必须真心诚意的关爱他们，像母亲爱自己的孩子那样无私地关爱他们。了解他们的愿望，理解他们的行为，并让他们能真切地感受到你对他的爱是无私的，是发自内心的，是不求回报的。真正地把自己融入到他们中去，和他们结成“朋友”。这样才能让他们慢慢地信任你，服从你，从而把他们引到正道上来。
三、加强对留守学生思想品德教育，增强学生法制观念
大多数留守学生由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事与同學打架，严重影响了其他学生的安全，造成极坏影响。而女生多缺乏自我保护意识。作为班主任，要利用每周的思品课，对学生进行法制教育，从电视上、网络上、多搜集一些实际例子，对学生进行教育。班主任每月与“留守学生”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守学生”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
四、走进他们的内心世界，做他们的朋友们。
每个学生都有丰富多彩的内心世界，有自己的理想和尊严，他们渴望得到属于自己的各种权利，渴望得到他人的理解、认可和尊重。这些留守生比别的学生更敏感、更脆弱，他们经常用“漠视一切”的态度来掩饰自己的内心世界。他们平常不愿与人交往，但如果有人无意触犯到他自身的利益，他们会立刻变得蛮横起来，甚至做出一些过激的行为。我们班主任要多与他们谈心，多了解他们的想法及他们的爱好，经常走进他们的内心世界。并要求周围的学生多与他们交朋友，一起学习、一起玩耍，让他们感受到友情的珍贵，班集体的温暖，学校生活的快乐。从而使他们和其他学生一样无忧无虑地生活。如我在任上届学生的班主任时，到了高二下学期快结束时，我发现我班一李姓学生在第二次段考后，变得异常躁动，上课精力相当不集中了，这在他先前的学习行为中是不存在，其它学科的老师也在反映他这一情况，其中有一老师批评了他几句，在课堂上便与那位老师顶起了嘴，随后这位学生就在教室里嚎啕大哭起来，弄得所有的人是丈二和尚摸不着头脑了。下课后，这位老师也给我反映了这种情况，我当即找到这位学生谈心。在交谈中，他说他的家庭经济情况很糟糕，父母为了一大家长年在外务工有几年都没有回来了，与他只是电话交流。每次都只是一个劲儿的告诫他“努力学习，不要学习他们”，而这次考试是一塌糊涂的，他觉得对不起在外含辛茹苦的父母。在听了他的“诉苦”之后，我耐心地跟他交流谈心。首肯他平时在学习、生活方面的表现，再对父母的“孝”，然后开导他学习方面的事情。经过近一个小时的谈心。解放他的“思想”，消除了浮躁的心理，重新投入到学习中去。后来他考入了四川师范大学，令一大家人都万分高兴。
总之班主任老师要建立一个比较良好的班级的学习氛围，和谐的班集体，让留守学生感受到来自同学关爱。以班级为单位，号召全班同学都来关爱留守学生，给他们送去集体的温暖。让他们感受到了集体的关怀，增强了自己战胜困难的信心。用关爱、亲情为留守学生营造温馨的家园氛围，让留守学生在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。并让每一个留守学生不再孤单，不再无助，在学校同样能感受到家一般的温暖。