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摘 要：班主任与小学低年级学生相处的时间最长，班主任应该将德育渗透到小学低年级学生的日常生活中，让小学低年级学生注意言行举止，在良好的氛围中提升思想道德。我结合自己的工作经验，提出几点小学低年级班主任对学生实施德育的具体做法。
关键词：小学低年级班主任;德育;学生
教育为本，德育为先，不管在什么时候，教师都要重视培养学生的良好道德。随着时代的不断发展，社会对人才提出的要求越来越高，不仅希望人才具备扎实的学术知识，同时也要具备高尚的思想品德。小学低年级学生正处于快速发展阶段，从小就培养他们的良好品德，直接关系到他们的终身发展。班主任与小学低年级学生相处的时间最长，班主任应该将德育渗透到小学低年级学生的日常生活中，让小学低年级学生注意言行举止，在良好的氛围中提升思想道德。我结合自己的工作经验，提出几点小学低年级班主任对学生实施德育的具体做法。
一、 构建和谐的师生关系
正所谓“亲其师、信其道”，班主任要与学生构建和谐的关系，才能使学生心甘情愿地接受教育，获得应有的知识与技能，发展良好的道德品质。班主任在日常生活中要注意为学生创设和谐的氛围，让学生感受到学习的趣味性和实用性。试想一下，如果小学低年级学生长期处于气氛紧张的班级环境中，班主任一脸严肃、面无表情地看着学生，怎么可能给学生带来愉悦的体验，怎么能发展学生的良好品德？有鉴于此，班主任在日常生活中首先要端正自己的姿态，要成为学生的朋友，为学生创设轻松、愉悦、宽松的班级氛围，使学生缓解心理压力。现代教育理论也明确指出学生是课堂的主人，在教学过程中，教师要尊重学生的主体性，在让学生回答问题时，可以带上“请”这个字，或者多用商量的语气来表达自己的看法，这样可以让学生感受到教师对自己的期望。当学生感受到教师对自己的尊重，他们在日常生活中也会变得如此，学会与别人友好相处，因为小学低年级学生模仿性强，班主任为他们树立良好的榜样示范作用，可以逐渐使学生养成良好的品德。
二、 实施感恩教育
懂得感恩是中华民族的传统美德，但是在新时期背景下，很多小学低年级学生由于从小就深受父母的宠爱，将父母对自己的照顾与付出视作理所当然，感受不到父母對自己的用心良苦，这说明很多小学低年级学生缺少感恩意识，这不利于他们的长远发展。我们班主任应该抓住一切有利的契机来培养学生的感恩意识。比如有一次，为了让学生理解父母对自己的悉心照顾，我特意选了一个学生生日的日子来开展主题班会。该学生当天在班级过生日，我让其谈一谈大家一块儿为他过生日的感受。这位学生兴奋地描述了自己接受别人祝福的愉悦感，表示回家父母也会再为她庆祝一次生日。于是我提问班上的学生：“那你们知道自己父母的生日吗？你们有没有给爸爸妈妈过过生日呢？”结果一个学生都回答不上来，我紧接着说：“如果你们能帮自己的爸爸妈妈过生日，他们也会感到非常快乐的。”这堂课结束后，我布置了个任务，让学生回家后问自己的父母的生日，第二天回校我便将每个学生父母的生日都记在一个日历上。自此之后，学生会时不时地查看班上的日历，看看是不是自己父母的生日要到了，同时互相提醒班上的同学按时为各自父母过生日。
通过这样一个主题班会活动，学生不但真切感受到了父母的爱，更懂得了自己也需要对父母表达心里的爱。只有形成了感恩意识，小学低年级学生才能成为一个合格的人才。
三、 开展实践活动
林希元曾经说过：“自古圣贤之言学也，咸以躬行实践为先，识见言论次之。”陶行知提出过“社会即学校”的观点，他提倡将关在笼子里的小鸟放飞到天空中，让它自由翱翔在蓝天白云下，享受大自然的拥抱。这就要求我们班主任要多让学生参与社会实践，让学生进行“玩中学”“做中学”，锻炼他们的思想品德。班主任要结合现实情况灵活组织社会实践活动，比如有一次，我为学生安排了“走进农村做环保”的实践活动。如今，全国都在兴起“垃圾分类工程”，旨在保护生态环境，建设和谐家园。于是我为学生安排了担任农村志愿者的实践活动。我让学生扮演志愿者走进农村，与农村居民进行互动，这样可以让学生感受到自己承担的责任。我带领学生们向农村居民发放关于垃圾分类的宣传册，并宣传“少用塑料袋，多用环保袋”等口号，还要在农村中捡垃圾、清理小广告，如果看到了正确投放垃圾的居民，幼儿及时给这位居民佩戴一朵小红花，这样可以加强学生的环保意识，使他们自觉坚持保护环境，以求为居民树立榜样示范作用。通过这一系列活动，学生能够习得垃圾分类的相关知识，了解垃圾分类的重要性，从而在活动中自觉形成垃圾分类的意识，主动争当绿色小卫士。
总而言之，小学生正处于快速发展阶段，对他们进行德育有着广泛而深远的意义，不仅关系到小学生的未来成长，同时对社会各方面建设也能起到积极作用，加强德育，使他们形成良好的道德行为，可以为社会发展储备优秀人才。小学班主任承担着对小学生进行德育渗透的重要职责。在未来，我们小学班主任要探索更多的对小学生进行德育渗透的具体方法，我也会朝着这个方向继续努力，结合小学生的实际情况，组织各种各样的德育活动，为小学生的未来发展创造良好的条件。
参考文献：
[1]姚中华.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].才智，2015（23）：22.
[2]谭双.浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J].亚太教育，2016（3）：12.
[3]张亚莉.浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J].课程教育研究，2016（14）：11.
[4]徐丽.浅谈小学班主任德育工作的开展[J].科技资讯，2014，12（15）：174.
[5]康欢欢.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中国校外教育，2016（21）：47.
[6]郭丽.论幸福教育之小学班主任德育工作的方法与策略[J].教育教学论坛，2014（33）：246-247.
[7]卜娥.浅析小学班主任德育工作[J].新课程：小学，2010（5）：91.
关键词：小学低年级班主任;德育;学生
教育为本，德育为先，不管在什么时候，教师都要重视培养学生的良好道德。随着时代的不断发展，社会对人才提出的要求越来越高，不仅希望人才具备扎实的学术知识，同时也要具备高尚的思想品德。小学低年级学生正处于快速发展阶段，从小就培养他们的良好品德，直接关系到他们的终身发展。班主任与小学低年级学生相处的时间最长，班主任应该将德育渗透到小学低年级学生的日常生活中，让小学低年级学生注意言行举止，在良好的氛围中提升思想道德。我结合自己的工作经验，提出几点小学低年级班主任对学生实施德育的具体做法。
一、 构建和谐的师生关系
正所谓“亲其师、信其道”，班主任要与学生构建和谐的关系，才能使学生心甘情愿地接受教育，获得应有的知识与技能，发展良好的道德品质。班主任在日常生活中要注意为学生创设和谐的氛围，让学生感受到学习的趣味性和实用性。试想一下，如果小学低年级学生长期处于气氛紧张的班级环境中，班主任一脸严肃、面无表情地看着学生，怎么可能给学生带来愉悦的体验，怎么能发展学生的良好品德？有鉴于此，班主任在日常生活中首先要端正自己的姿态，要成为学生的朋友，为学生创设轻松、愉悦、宽松的班级氛围，使学生缓解心理压力。现代教育理论也明确指出学生是课堂的主人，在教学过程中，教师要尊重学生的主体性，在让学生回答问题时，可以带上“请”这个字，或者多用商量的语气来表达自己的看法，这样可以让学生感受到教师对自己的期望。当学生感受到教师对自己的尊重，他们在日常生活中也会变得如此，学会与别人友好相处，因为小学低年级学生模仿性强，班主任为他们树立良好的榜样示范作用，可以逐渐使学生养成良好的品德。
二、 实施感恩教育
懂得感恩是中华民族的传统美德，但是在新时期背景下，很多小学低年级学生由于从小就深受父母的宠爱，将父母对自己的照顾与付出视作理所当然，感受不到父母對自己的用心良苦，这说明很多小学低年级学生缺少感恩意识，这不利于他们的长远发展。我们班主任应该抓住一切有利的契机来培养学生的感恩意识。比如有一次，为了让学生理解父母对自己的悉心照顾，我特意选了一个学生生日的日子来开展主题班会。该学生当天在班级过生日，我让其谈一谈大家一块儿为他过生日的感受。这位学生兴奋地描述了自己接受别人祝福的愉悦感，表示回家父母也会再为她庆祝一次生日。于是我提问班上的学生：“那你们知道自己父母的生日吗？你们有没有给爸爸妈妈过过生日呢？”结果一个学生都回答不上来，我紧接着说：“如果你们能帮自己的爸爸妈妈过生日，他们也会感到非常快乐的。”这堂课结束后，我布置了个任务，让学生回家后问自己的父母的生日，第二天回校我便将每个学生父母的生日都记在一个日历上。自此之后，学生会时不时地查看班上的日历，看看是不是自己父母的生日要到了，同时互相提醒班上的同学按时为各自父母过生日。
通过这样一个主题班会活动，学生不但真切感受到了父母的爱，更懂得了自己也需要对父母表达心里的爱。只有形成了感恩意识，小学低年级学生才能成为一个合格的人才。
三、 开展实践活动
林希元曾经说过：“自古圣贤之言学也，咸以躬行实践为先，识见言论次之。”陶行知提出过“社会即学校”的观点，他提倡将关在笼子里的小鸟放飞到天空中，让它自由翱翔在蓝天白云下，享受大自然的拥抱。这就要求我们班主任要多让学生参与社会实践，让学生进行“玩中学”“做中学”，锻炼他们的思想品德。班主任要结合现实情况灵活组织社会实践活动，比如有一次，我为学生安排了“走进农村做环保”的实践活动。如今，全国都在兴起“垃圾分类工程”，旨在保护生态环境，建设和谐家园。于是我为学生安排了担任农村志愿者的实践活动。我让学生扮演志愿者走进农村，与农村居民进行互动，这样可以让学生感受到自己承担的责任。我带领学生们向农村居民发放关于垃圾分类的宣传册，并宣传“少用塑料袋，多用环保袋”等口号，还要在农村中捡垃圾、清理小广告，如果看到了正确投放垃圾的居民，幼儿及时给这位居民佩戴一朵小红花，这样可以加强学生的环保意识，使他们自觉坚持保护环境，以求为居民树立榜样示范作用。通过这一系列活动，学生能够习得垃圾分类的相关知识，了解垃圾分类的重要性，从而在活动中自觉形成垃圾分类的意识，主动争当绿色小卫士。
总而言之，小学生正处于快速发展阶段，对他们进行德育有着广泛而深远的意义，不仅关系到小学生的未来成长，同时对社会各方面建设也能起到积极作用，加强德育，使他们形成良好的道德行为，可以为社会发展储备优秀人才。小学班主任承担着对小学生进行德育渗透的重要职责。在未来，我们小学班主任要探索更多的对小学生进行德育渗透的具体方法，我也会朝着这个方向继续努力，结合小学生的实际情况，组织各种各样的德育活动，为小学生的未来发展创造良好的条件。
参考文献：
[1]姚中华.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].才智，2015（23）：22.
[2]谭双.浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J].亚太教育，2016（3）：12.
[3]张亚莉.浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J].课程教育研究，2016（14）：11.
[4]徐丽.浅谈小学班主任德育工作的开展[J].科技资讯，2014，12（15）：174.
[5]康欢欢.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中国校外教育，2016（21）：47.
[6]郭丽.论幸福教育之小学班主任德育工作的方法与策略[J].教育教学论坛，2014（33）：246-247.
[7]卜娥.浅析小学班主任德育工作[J].新课程：小学，2010（5）：91.