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摘 要：中职生能力结构框架搭建的是否合理与能力结构指导性发展是否具科学性、健全性、可操作性、指导性，对现代企业高素质人才培养起着至关重要的作用。
关键词：中职学生 社会能力 劳动用工企业
中职学校要更好地培养高素质的技能型人才，除了让学生学习专业知识与专业技能外，离不开对其进行必要的社会能力训练。因而，探究如何使中职学生提升社会能力，对学校教育发挥自身功能、确立人才培养方向和破除中职生就业发展 “瓶颈”等均有一定的积极意义。
要提升中职毕业生社会能力，就必须把好校内学生社会能力发展与训练的“关口”，以此达到“出口”顺利的目标。
一、以德育教育为主线，明确各类教育活动的功能与目的，提升学生的社会能力
从新生入学之际，要注重加强德育教育思想的融入与贯穿，注重将各类教育活动进行功能与目标的明细式实施与推动。
学生科与教务科应联合共同拟定学生能力发展与培养的有关计划，在注重学生思想品德教育的基础上，详细拟定出以学期或学年度为单位的思想及行为教育目标计划。计划要具有科学性、可操作性、引导与启发性。
可设计班与班队列比赛、军训生活随笔、军训中我最关注的队友、军训花絮、军训生活心态图表、“我是班上不可少的一份子”小型作文等，形式可用调查表、日记、小型作文、班级比赛、学生代表谈感想、年级军训汇演等方式。虽然各类教育活动内容不同，但培养社会能力提升的途径却殊途同归。要目标明确、方法明晰、追求效果。
二、加强课堂教学中中职生社会能力的教育与提升
课堂理论教学是教学的方式之一，中职生有两年在校内进行课堂教学，要充分利用好这一段时间，进行对中职生的社会能力培养。例如，德育课，在职业生涯设计中可充分利用学生智慧，开发挖掘课程教育模式，开设情景模拟课、演讲课，如“我的未来与梦想”“我如何对待这份工作”、现场模拟招聘课，讨论招聘成功范例及讨论招聘中失败原因等方式，从而历练其沟通意识、团队精神、责任感、适应能力、耐挫能力、竞争意识等。再如，专业技能课中，多采用分小组竞赛法。在教师的指导下，应寻求这样的路径：发现问题→解决问题思路与方法→完善对事物的解决方案→集体评选最优化思路与方案→鼓励、表扬与反馈→形成良性循环效应机制→达到较好教学效果→教学目标与能力目标的完成。通过此例，对学生的合作精神、竞争意识、责任感、义务感、知识学习与研究均有所强化与指导功能。
三、以劳动用工企业回访信息宣传，促进学生社会能力的发展
1.加强优秀毕业生事迹宣传力度
注重加强对劳动用工企业信息回访的宣传力度，以一线良性的信息反馈达到对中职生心理产生激励的效能。
学校可利用校园网建立优秀毕业生信息网站，对建功立业或在岗位上有成就的中职毕业生定期或不定期地发布信息。
充分利用校园广播站和学生会宣传部对优秀毕业生中的“岗位能手”“技术标兵”以及优秀事迹进行宣传，形式可设宣传报、黑板报、广播宣传、橱窗栏等，要形成一种宣传阵势，达到一定功效。
2.邀请优秀毕业生回校巡讲
充分利用好开学初入学教育、实习生实习前动员大会、毕业生毕业典礼等特殊阶段，邀请企业优秀毕业生到校进行诸如“企业对人才的需要”“你们的明天是希望的原野”“中职生的广阔天地”“天生我才必有用”等的巡讲，用他们在企业一线具体而生动的事迹感召学生，从而使中职生从中了解劳动用工企业需要中职生具备怎样的素质与社会能力，促进学生自省与反思，达到事半功倍效果。
3.开展职业道德与社会能力提升方面的专题报告课
每学期可以以年级或专业为单位，开展一次专题报告课，聘请具有企业现场经验的优秀员工或企业领导给中职生做职业道德与社会能力方面的专题讲座。将企业一线的生产经验、劳动用工制度、企业用人原则、毕业生应具备的专业知识、技能以及在生产劳动中学生应具备的社会能力及素质要求进行分析，从而让学生把握劳动用工企业对人才需要的尺度，促使学生提高自我掌控能力。
合理安排中职学生到部分劳动用工企业进行参观学习，从而进一步了解企业对中职生能力的要求。
根据学校具体情况，可按专业合理编排，到企业单位进行参观学习。这必须具有可操作性。学生科与教务科要联手搞好相应的参观学习细则与要求，合理安排带队教师，同时拟定出有关参观学习的规划与所要达到的教育目标。可以用表格形式、问卷调查形式、学习心得体会形式，或以班级为单位的座谈形式开展丰富多彩的教育活动。从而使学生零距离地体会企业的精髓，进一步加强学生对社会能力理解的深度与广度。
（作者单位：贵阳职业技术学院）
关键词：中职学生 社会能力 劳动用工企业
中职学校要更好地培养高素质的技能型人才，除了让学生学习专业知识与专业技能外，离不开对其进行必要的社会能力训练。因而，探究如何使中职学生提升社会能力，对学校教育发挥自身功能、确立人才培养方向和破除中职生就业发展 “瓶颈”等均有一定的积极意义。
要提升中职毕业生社会能力，就必须把好校内学生社会能力发展与训练的“关口”，以此达到“出口”顺利的目标。
一、以德育教育为主线，明确各类教育活动的功能与目的，提升学生的社会能力
从新生入学之际，要注重加强德育教育思想的融入与贯穿，注重将各类教育活动进行功能与目标的明细式实施与推动。
学生科与教务科应联合共同拟定学生能力发展与培养的有关计划，在注重学生思想品德教育的基础上，详细拟定出以学期或学年度为单位的思想及行为教育目标计划。计划要具有科学性、可操作性、引导与启发性。
可设计班与班队列比赛、军训生活随笔、军训中我最关注的队友、军训花絮、军训生活心态图表、“我是班上不可少的一份子”小型作文等，形式可用调查表、日记、小型作文、班级比赛、学生代表谈感想、年级军训汇演等方式。虽然各类教育活动内容不同，但培养社会能力提升的途径却殊途同归。要目标明确、方法明晰、追求效果。
二、加强课堂教学中中职生社会能力的教育与提升
课堂理论教学是教学的方式之一，中职生有两年在校内进行课堂教学，要充分利用好这一段时间，进行对中职生的社会能力培养。例如，德育课，在职业生涯设计中可充分利用学生智慧，开发挖掘课程教育模式，开设情景模拟课、演讲课，如“我的未来与梦想”“我如何对待这份工作”、现场模拟招聘课，讨论招聘成功范例及讨论招聘中失败原因等方式，从而历练其沟通意识、团队精神、责任感、适应能力、耐挫能力、竞争意识等。再如，专业技能课中，多采用分小组竞赛法。在教师的指导下，应寻求这样的路径：发现问题→解决问题思路与方法→完善对事物的解决方案→集体评选最优化思路与方案→鼓励、表扬与反馈→形成良性循环效应机制→达到较好教学效果→教学目标与能力目标的完成。通过此例，对学生的合作精神、竞争意识、责任感、义务感、知识学习与研究均有所强化与指导功能。
三、以劳动用工企业回访信息宣传，促进学生社会能力的发展
1.加强优秀毕业生事迹宣传力度
注重加强对劳动用工企业信息回访的宣传力度，以一线良性的信息反馈达到对中职生心理产生激励的效能。
学校可利用校园网建立优秀毕业生信息网站，对建功立业或在岗位上有成就的中职毕业生定期或不定期地发布信息。
充分利用校园广播站和学生会宣传部对优秀毕业生中的“岗位能手”“技术标兵”以及优秀事迹进行宣传，形式可设宣传报、黑板报、广播宣传、橱窗栏等，要形成一种宣传阵势，达到一定功效。
2.邀请优秀毕业生回校巡讲
充分利用好开学初入学教育、实习生实习前动员大会、毕业生毕业典礼等特殊阶段，邀请企业优秀毕业生到校进行诸如“企业对人才的需要”“你们的明天是希望的原野”“中职生的广阔天地”“天生我才必有用”等的巡讲，用他们在企业一线具体而生动的事迹感召学生，从而使中职生从中了解劳动用工企业需要中职生具备怎样的素质与社会能力，促进学生自省与反思，达到事半功倍效果。
3.开展职业道德与社会能力提升方面的专题报告课
每学期可以以年级或专业为单位，开展一次专题报告课，聘请具有企业现场经验的优秀员工或企业领导给中职生做职业道德与社会能力方面的专题讲座。将企业一线的生产经验、劳动用工制度、企业用人原则、毕业生应具备的专业知识、技能以及在生产劳动中学生应具备的社会能力及素质要求进行分析，从而让学生把握劳动用工企业对人才需要的尺度，促使学生提高自我掌控能力。
合理安排中职学生到部分劳动用工企业进行参观学习，从而进一步了解企业对中职生能力的要求。
根据学校具体情况，可按专业合理编排，到企业单位进行参观学习。这必须具有可操作性。学生科与教务科要联手搞好相应的参观学习细则与要求，合理安排带队教师，同时拟定出有关参观学习的规划与所要达到的教育目标。可以用表格形式、问卷调查形式、学习心得体会形式，或以班级为单位的座谈形式开展丰富多彩的教育活动。从而使学生零距离地体会企业的精髓，进一步加强学生对社会能力理解的深度与广度。
（作者单位：贵阳职业技术学院）