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研究翻转课堂教学模式中课前自学的意义与作用，指出翻转课堂有两个关键，一是课前自学，二是课堂内化。分析翻转课堂教学模式下学生自学实践中的两个误区，指出课前预习不能局限于看微课，而是要综合运用预习手段最终学会自主学习，以及翻转课堂更适合学习层次较低的学生。明确提出翻转课堂教学模式下，学生可以按“确定目标——指导自学——检测自学”的步骤进行自学。