【摘 要】
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＜正＞教学内容:人教版《数学》三年级上册第一单元“秒的认识”。教学目标:让学生体会1秒时长,知道1分=60秒。教学重难点:认识时间单位秒,知道1分=60秒。体会1分、1秒的时间长度。整体思考:“秒的认识”与学生的感性经验相关。本节课是人教版小学数学三年级上册第一单元第一课时的内容。它是在学生认识了时、分的基础上进行教学的。本课教材从材料的选择到呈现方式,都注意结合学生的生活经验,力求让学生在实际情
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＜正＞教学内容:人教版《数学》三年级上册第一单元“秒的认识”。教学目标:让学生体会1秒时长,知道1分=60秒。教学重难点:认识时间单位秒,知道1分=60秒。体会1分、1秒的时间长度。整体思考:“秒的认识”与学生的感性经验相关。本节课是人教版小学数学三年级上册第一单元第一课时的内容。它是在学生认识了时、分的基础上进行教学的。本课教材从材料的选择到呈现方式,都注意结合学生的生活经验,力求让学生在实际情境中,知道秒的意义,探索分与秒的进率关系,体验1分、1秒的长短,初步建立1秒、1分的时间概念。这节课应改重视学生对时间“秒”的概念的理解,在教学过程中提供丰富而典型的感性材料来引入概念,即通过小学生所熟悉的生活实例以及感兴趣的活动,增加学生的感性认识,然后逐步抽象,引入概念。在这一过程中,应该重视生活实例在引入概念中的作用。
其他文献
以肌内注射操作为例，探讨“以赛促学”教学模式下多种教学方法在护理实训教学中的应用效果。方法：以福建闽北卫生学校2020级中职护理专业6个班级中随机整群抽取2个班级为实验组，2个班级为对照组。对照组采用传统教学方法，实验组采用“以赛促学”教学模式，在教学中引入信息化技术，综合运用多种教学方法。对比两种教学模式的教学效果评价和肌内注射技能操作考试成绩。结果：实验组护生对教学效果的评价高于对照组（P＜0
针对传统能量管理策略经济性差、调峰能力弱的问题，提出一种基于分布式发电的储能系统（ESS）能量管理策略。首先结合Pareto最优理论，建立以降低能源成本与平滑负荷峰谷效应为目标的需求侧优化调度模型。在首次优化过程中，采用具有自适应变异与动态更新惯性权重功能的改进粒子群算法（IPSO）求解最优经济指标。进而以该指标作为约束，对调度区间进行划分，实现目标的完全解耦，并引入惩罚函数获得增广目标函数。最终
通过饲喂不同脂肪含量的日粮探讨对鲫鱼生长性能的影响；选用288尾鲫鱼进行随机分组，共分4组（A组、B组、C组和D组），每组72尾，共分3个平行，每个平行24尾；A组饲喂含2%大豆油的配方饲料；B组饲喂含4%大豆油的配方饲料；C组饲喂含6%大豆油的配方饲料；D组饲喂含8%大豆油的配方饲料；整个饲养试验为期70 d；试验过程记录试验鱼的始末体重和饲料消耗量；结果显示C组的增重率、蛋白质效率极显著的高于
[目的]总结夏永良老师临证辨治盗汗的特色及经验。[方法]通过跟师随诊，整理夏师治疗盗汗的病案，选取四则典型验案，结合历代医家论述，分析并总结夏师辨治盗汗的学术思想及临床经验。[结果]夏师认为盗汗之病机总属阴阳失调、营卫失和，具体病机可分为以下三个方面：阳热为汗出的内在动力，阴虚内热、湿热内蕴、阳明热盛等阳热偏盛之证均可致盗汗；汗出受到卫气的调节，卫气虚弱则肌腠无所固护，如阳气亏虚、气血亏虚之证可致
糖基化是生物体内重要的蛋白质翻译后修饰（PTM）。基于质谱的检测技术，特别是液相色谱-质谱（LC-MS）联用技术是糖基化研究的常规手段。然而，由于糖基化存在复杂的异构现象，大多数基于质谱的分析技术在区分其异构体时存在困难。离子迁移谱（IM）是一种基于离子在气相中的形状和电荷进行分离的技术，能够为质谱分析提供新的分离维度。离子迁移谱-质谱（IM-MS）技术具有较强的区分异构体的能力，在蛋白质糖基化研
创意人群在大众创新的潮流中登场，许多城市建设新空间，设置新政策来吸引他们，将其视为城市发展的新动力。引入场域理论，构建了创意人群与空间互动的逻辑，以网络文学作家和中国网络作家村作为实证对象，分析了创意人群在线上、线下空间中的行为以及空间的交织逻辑，进一步探讨了城市创新空间的本质。认为创意人群与空间互动场域的动力来自于以文化资本为中心的资本转换，这种转换通过围绕文化资本建立的多维度的关系网络实现。上
飞地经济作为一种特殊的经济地理空间现象，通过跨行政区域的共同开发和管理，实现了飞地双方的资源互补和合作共赢，对改善区域发展不平衡的局面产生了积极作用。传统的飞地经济模式基本都是由发达地区在欠发达地区设置产业空间，正愈来愈面临发展梯度转移的陷阱；而在创新驱动发展的时代背景下，以创新资源为导向的“创新型反向飞地”新模式正在一些地区兴起。通过模式与路径创新，“创新型反向飞地”能帮助欠发达地区形成局部创新
运用中国家庭追踪调查数据，研究了父母认知能力和家庭资产结构对子女教育支出与教育期望的影响。结果显示：父母认知能力有助于提高他们对子女的教育支出和教育期望。家庭收入、家庭存款和住房价值对子女的教育支出与教育期望有促进作用，但固定收入对子女教育支出有抑制作用。从子女性别异质性角度来看，父母认知能力与子女性别在教育支出和教育期望的影响上无差别；但在工资性收入等流动资产方面，对男孩的教育支出和教育期望要高
自2001年第一版《义务教育音乐课程标准》问世以来,以审美为核心的教育理念主导了国内音乐教育近20年,这期间围绕该理念产生了大量争议。一些学者认为该理念的提出在当时具有重要意义:在音乐学科没有受到足够重视的背景下,从音乐的听觉审美本质出发,维护了音乐独特的审美价值,一定程度上促进了音乐教育的独立发展,促进了主体审美素养的提高。另一些学者认为该理念具有一定的局限性:忽视了音乐的多元文化背景,暗含西方
＜正＞怎么做对秒的认识更充分？可采用如下教学过程。一、声动结合，感悟“1秒”有多长想一想，1秒钟时间有多长？教师课件播放动态钟面，秒针行走要有嘀嗒声。（1）请你跟着秒针走动打节拍。两次体验：第1次5秒；第2次10秒。你有什么感受？1秒钟你可以做什么动作？（2）请你听着秒针走动的声音，做喜欢的动作，如点头、轻跺脚、拍手等。同样做两次体验。二、拓展认知，体会“1秒”的价值猜一猜：1秒钟能做什么？教师出