【摘 要】
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<正>语文教学中,文言文教学一直都是让老师觉得头疼的一部分,对于学生而言,更是望文言文而生畏。这已经成为语文教学中的瓶颈之一。如何激发学生学习文言文的兴趣,如何调动教
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<正>语文教学中,文言文教学一直都是让老师觉得头疼的一部分,对于学生而言,更是望文言文而生畏。这已经成为语文教学中的瓶颈之一。如何激发学生学习文言文的兴趣,如何调动教师讲授文言文的热情,确实是一个值得深思的问题。文言文教学中有一个矛盾,即解决字词与赏读课文之间的矛盾,这在公开课上显得较为突出。如果花大量的时间来解决字词,则出不了"彩";如果一味地赏读课文,又成了绣花枕头;两者兼顾,则疲于奔命。既要夯实基础,又要高屋建瓴;既要推陈,又要出新,如何解决这对矛盾?通过对"友善用脑"相关理论的学习,我转变了一些观
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