学习能力的培养实质上是学习方法的培养与运用，有了好的学习方法就会收到事半功倍的效果，提高学习的能力，增强学习的信心，实现教学效果的最大化。本人认为对学生进行学习能力与方法的培养应从以下几个方面进行尝试：一是根据高中思想政治课自身的学科特点培养学习方法与能力；二是根据学生的具体学习实际培养学习方法与能力；三是根据高中思想政治课自身的教材特点培养学习方法与能力。
　　 1.培养学习方法与能力的基础与前提——思想政治学科自身特点
　　 高中思想政治课是一门综合性的学科，主要内容有四大块：即马克思主义经济学，马克思主义哲学，政治学和文化学。课堂教学以教材进行教学，应根据经济学、哲学与政治学与文化学的学科特点进行学习方法与能力的培养，使学生掌握知识的结构与脉络，提高学习的效率。
　　高中政治学科的研究对象主要是经济学，哲学，政治与文化的现象与规律。这一研究对象具有不同的性质和规律。因此，对不同学科的学习应联系不同的实际，采用不同的学习方法，培养不同的能力出发。哲学研究的是世界上万事万物的共同性质和共同规律，是通过感觉与思维去把握客观世界的。因此，教学中应指导学生从特殊到普遍再到特殊的认识方式出发去学习和理解哲学常识的理论知识，然后再加以抽象概括，掌握相应的知识，提高比较分析等方面的能力。如对“物质”这一概念的理解，教师首先从万事万物中讲解物质的客观存在（不能消灭与创造），然而说明是抽象概括，是万事万物的共同性质。
　　 2.培养学习方法与能力的立足点——学生的具体学习实际
　　 现代教育要求教师因材施教，因人而异进行教学活动，从学生心理学角度来看，高中学生的认知特点已由形象思维逐步转移到抽象思维，已有一定的自制力和较强的独立思维意识，其抽象思维、分析、综合能力已有较大的提高。因此教师要转变学生习惯于"专心听老师讲"的习惯，让学生学会自己主动地去概括、归纳、思考，提高综合运用能力，逐步脱离教师这个"拐杖"去自主地学习。由此可见，根据学生的实际开展教学，对学生方法与能力的培养至关重要。
　　 2.1 根據学生的学习习惯培养学习方法与能力
　　 由于学生个体的差异，不同学生的学习习惯是不同的，学习效率是不相同的。良好的学习习惯有利于学习方法的培养，能力的提高。因此要指导学生养成良好的学习习惯，使学习达到事半功倍的效果。
　　 2.2 根据学生的学习意识培养学习方法与能力
　　 “自主性学习”教学模式是学生在学习目标的要求和教师的指导下，根据自身认识结构和需要，积极、主动、创造性地完成具体学习任务的一种教学方式。要较好地运用这一教学模式，要求教师不断强化学生的学习意识，增强学生学习的能力与技巧。主要有：第一，自主意识。现代教学论指出，教学过程是师生交往，积极互动，共同发展的过程，教学是教师的教与学生的学的统一。教学中应发挥教师的主导作用下体现学生的主体地位，着力培养与强化方法与能力。第二，过程意识。教学中要让学生明白“为什么”与“怎么办”，在学习过程中，学会学习，培养终身学习的方法与能力。第三，合作意识。卡耐斯基说过，一个人的成功，15%靠专业知识，85%靠人际关系与处事技巧。充分说明合作学习的重要性，在这一过程中开展探究，学生在学习方法上取长补短，各种学习能力也得到了提升。
　　 3.培养学习方法与能力的重要途径——教材自身的编写特点
　　 中学教材要求从基础教育的需要构建自身的知识体系，掌握基础知识，提高驾驭知识的能力与技巧。因此教学中必须根据教材编写的特点进行学习方法指导。
　　 3.1 从教材编写的指导思想培养学习方法与能力
　　 新课程标准的颁布实施实现了思想政治课教材观的更新，即通过对学生进行素质教育，塑造学生的健全人格，培养时代所需要的合格人才。在这一教材观指导下编写的新教材，给学生创造了提供知识、增强技能，培育情感的教育情景，提高学生各方面的能力与素质。因此，教学中应指导学生发挥主体作用，在学习知识的过程中注意体验自己的思想、觉悟和各种能力的变化与提高。
　　 3.2 用教材每一框节的叙述方式培养学习方法与能力
　　 新课程标准中规定：课本作为教与学的基本工具，应采用归纳与演绎、分析与综合相结合的叙述方式。新教材都较好地贯彻了这一要求，采用了从基本事实引出基本结论，对基本结论进行分析，从基本结论过渡到基本应用的编写体例。教学中应指导学生了解这一叙述方式，以促进学生理解教材，掌握教材。
　　总之在推行素质教学的今天，让学生能学习，学会学习是一个教学工作者关注的现实教学问题。本文尝试从对学生进行政治课学习方法与能力的指导与培养这一角度探讨如何实现政治课教学效果的最大化，从而实现培养学生创新精神，学习方法和提高学生的学习实践能力这一教学结果。