论文部分内容阅读
高中生厌学心理的出现原因
社会环境影响
学校是社会环境中的重要组成部分，所以直接受社会环境的影响，尤其是当前经济得到高速发展，人们的物质生活得到充分满足，但是精神需求和发展存在滞后性，没有跟上社会发展趋势，从而导致享乐主义和拜金主义开始出现。在社会大环境的影响下，给高中生的世界观、人生观、价值观带来一定冲击和诱惑，使其不能更好地投入学习中，甚至逐渐产生厌学心理。
家庭环境影响
家庭关系比较紧张，父母关系不和谐的家庭环境，导致一些学生无法享受完整家庭的温馨，高中生不能集中精力学习。还有的家庭对学生缺乏有效的沟通和关爱，比如过于重视学生的成绩，一旦成绩下降就一味批评或训斥，没有关心孩子为什么出现这种状况。学生与家长不能实现深入交流和沟通，因而导致厌学心理的出现。
学校环境影响
高中生的心理发展逐渐趋于成熟，已经有了自己的想法和主见，如果学校在管理中要求和束缚太多会让学生产生逆反心理。同时部分学校受应试教育的影响并没有给予学生心理关爱，传统的管理模式导致师生之间缺乏有效的交流和沟通，从而导致学生对学校和学习产生厌倦心理。
高中生厌学心理教育措施
从社会、家庭、学校三方面着手：
首先，因为社会环境的改变给学生带来一定的诱惑，所以为改善当前高中生的学习心理，应当加强对社会环境的整治，比如优化学校周边环境，取缔校外网吧，避免以学生为盈利对象的商业化活动的肆意开展。这要求学校应当与社区、宣传部以及派出所等部门加强合作，为学生营造一个良好的学习环境，从而保证学生不受外界环境的干扰，能够全身心地投入到学习中，并形成正确的人生观、学习观和价值观。
其次，家庭方面的教育和关爱是影响学生心理状态的关键，家庭是学生减压的主要场地，所以应当加强家庭教育。每个家庭对子女的教育都是不同的，有的家庭认为将子女培养成优秀的人才就是对其最好的关心和教育，但是这一思想无疑给学生心理上带来一定压力，因此家庭教育中应当注意对尺度的把握，为孩子提供一个良好的、和谐的家庭环境。在社会发展过程中，家长应当及时转变家庭教学观念，与孩子进行深入沟通，成为孩子的朋友，疏解孩子的心理问题，在不断的沟通和交流中缓解孩子成长和学习的压力。
最后，学校作为学生学习和成长的重要基地，必须加强对学生心理特点和学习特点的把握，在教学中积极转变教学观念，采用科学有效的教学方法。同时，学校还应当与社会、家庭形成合力，从不同角度出发，缓解高中生的厌学情绪。这要求学校方面首先要掌握当前高中生的学习特点，根据不同学生的情况采取不同的措施，可以在家长会中与学生家长进行沟通，更深入了解学生的家庭成长环境，从而有针对性地开展家庭教育和学校教育，逐渐消除学生的厌学心理。另外，学校还应当为学生营造良好的、舒适的学习环境，在紧张的学习之余，可以组织学生开展娱乐活动，比如运动会、歌唱比赛、诗歌朗诵等，缓解学生的学习压力。同时为改善学生的厌学心理，学校方面还可以组织社会上的企业家、文学家等进入校园，为学生演讲，与学生共同畅想未来，激发学生的学习激情，调动学生学习的热情，从而树立战胜困难的决心和信心。
高中生厌学心理的教育效果
选取我校的260名高中生，向其发放调查问卷，收回率100%。结果显示，260名学生中，有45例高中生存在厌学心理，发生率为17.31%。经过对这些高中生实施教育措施，再次向其发放调查问卷，结果显示，260名高中生中，仅有8名存在厌学心理，发生率为3.08%，需进一步采取教育措施。通过对两次调查问卷所得的数据，采用SPSS 19.0统计学软件进行分析可知，差异有统计学意义（P<0.05）。由此可见，通过对高中生厌学心理采取教育措施具有显著效果。
结语
高中生厌学心理的出現受不同因素的影响，为缓解高中生这种状态，教师必须在教学过程中深入学生的内心世界，明确学生产生厌学情绪的主要原因，从而采取有针对性的教学方法实施教学，让学生体会到学习的乐趣，同时还应当与社会、家庭形成合力，多交流和沟通，为学生提供一个良好的成长和学习环境。
社会环境影响
学校是社会环境中的重要组成部分，所以直接受社会环境的影响，尤其是当前经济得到高速发展，人们的物质生活得到充分满足，但是精神需求和发展存在滞后性，没有跟上社会发展趋势，从而导致享乐主义和拜金主义开始出现。在社会大环境的影响下，给高中生的世界观、人生观、价值观带来一定冲击和诱惑，使其不能更好地投入学习中，甚至逐渐产生厌学心理。
家庭环境影响
家庭关系比较紧张，父母关系不和谐的家庭环境，导致一些学生无法享受完整家庭的温馨，高中生不能集中精力学习。还有的家庭对学生缺乏有效的沟通和关爱，比如过于重视学生的成绩，一旦成绩下降就一味批评或训斥，没有关心孩子为什么出现这种状况。学生与家长不能实现深入交流和沟通，因而导致厌学心理的出现。
学校环境影响
高中生的心理发展逐渐趋于成熟，已经有了自己的想法和主见，如果学校在管理中要求和束缚太多会让学生产生逆反心理。同时部分学校受应试教育的影响并没有给予学生心理关爱，传统的管理模式导致师生之间缺乏有效的交流和沟通，从而导致学生对学校和学习产生厌倦心理。
高中生厌学心理教育措施
从社会、家庭、学校三方面着手：
首先，因为社会环境的改变给学生带来一定的诱惑，所以为改善当前高中生的学习心理，应当加强对社会环境的整治，比如优化学校周边环境，取缔校外网吧，避免以学生为盈利对象的商业化活动的肆意开展。这要求学校应当与社区、宣传部以及派出所等部门加强合作，为学生营造一个良好的学习环境，从而保证学生不受外界环境的干扰，能够全身心地投入到学习中，并形成正确的人生观、学习观和价值观。
其次，家庭方面的教育和关爱是影响学生心理状态的关键，家庭是学生减压的主要场地，所以应当加强家庭教育。每个家庭对子女的教育都是不同的，有的家庭认为将子女培养成优秀的人才就是对其最好的关心和教育，但是这一思想无疑给学生心理上带来一定压力，因此家庭教育中应当注意对尺度的把握，为孩子提供一个良好的、和谐的家庭环境。在社会发展过程中，家长应当及时转变家庭教学观念，与孩子进行深入沟通，成为孩子的朋友，疏解孩子的心理问题，在不断的沟通和交流中缓解孩子成长和学习的压力。
最后，学校作为学生学习和成长的重要基地，必须加强对学生心理特点和学习特点的把握，在教学中积极转变教学观念，采用科学有效的教学方法。同时，学校还应当与社会、家庭形成合力，从不同角度出发，缓解高中生的厌学情绪。这要求学校方面首先要掌握当前高中生的学习特点，根据不同学生的情况采取不同的措施，可以在家长会中与学生家长进行沟通，更深入了解学生的家庭成长环境，从而有针对性地开展家庭教育和学校教育，逐渐消除学生的厌学心理。另外，学校还应当为学生营造良好的、舒适的学习环境，在紧张的学习之余，可以组织学生开展娱乐活动，比如运动会、歌唱比赛、诗歌朗诵等，缓解学生的学习压力。同时为改善学生的厌学心理，学校方面还可以组织社会上的企业家、文学家等进入校园，为学生演讲，与学生共同畅想未来，激发学生的学习激情，调动学生学习的热情，从而树立战胜困难的决心和信心。
高中生厌学心理的教育效果
选取我校的260名高中生，向其发放调查问卷，收回率100%。结果显示，260名学生中，有45例高中生存在厌学心理，发生率为17.31%。经过对这些高中生实施教育措施，再次向其发放调查问卷，结果显示，260名高中生中，仅有8名存在厌学心理，发生率为3.08%，需进一步采取教育措施。通过对两次调查问卷所得的数据，采用SPSS 19.0统计学软件进行分析可知，差异有统计学意义（P<0.05）。由此可见，通过对高中生厌学心理采取教育措施具有显著效果。
结语
高中生厌学心理的出現受不同因素的影响，为缓解高中生这种状态，教师必须在教学过程中深入学生的内心世界，明确学生产生厌学情绪的主要原因，从而采取有针对性的教学方法实施教学，让学生体会到学习的乐趣，同时还应当与社会、家庭形成合力，多交流和沟通，为学生提供一个良好的成长和学习环境。