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初中是打好英语基础的时候，学好英语语法知识的框架的良好时期，而英语语法的学习以及词汇的记忆以及拼写对于初中生来说又显得十分的枯燥。为了激发学生们的学习热情和兴趣，教师们探究如何创造性的利用好英语教材，来提高课堂的效率。英语的教材不断地与时俱进，新教材的教法更需要我们教师和学生共同去研究探讨。
现在中学英语教学每节课的份量比较重，它对听说技能要求较高，所以提高课堂的效率是非常重要的。听说能力的培养也和读写能力的培养一样，不能单靠听、说这两项能力的训练就能使学生获得，还要很多其他方面的知识和能力才能培养出来。在课堂上既要引导学生讲，又要引导学生练，还要考虑如何克服学生的心理障碍等问题，所以教师的课程教学压力比较大。由于教学内容多，时间紧，很多学校甚至完不成课时教学计划。为了解决这一问题，有的学校和教师采用加课时的办法，有的采取赶进度的办法。加课时导致学生负担过重，赶进度造成学生消化不良。加之初中学生年龄偏小，自控力差，贪玩，不喜欢主动研究自己的学习方法，在学习上遇到困难没有及时解决，成绩便下降了，导致英语学不好，不爱学习的恶性循环。所以如何创造性地利用好英语课本，增加课堂的内容趣味，提高课堂效率呢？
1. 扩大词汇，打好英语骨架
初中是记忆单词的好时机，为高中英语学习打下好的基础，同时，能够有效迅速地记忆掌握了一些实用的规则，记单词时就不要一个单词一个单词地去记忆了。我们教学可以采用很多方法如字母变化记忆法、联想记忆法等，字母记忆法是通过英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。联想记忆法是指在日常生活中碰到的事物联想到单词，英语单词在日常经常被大脑唤起，可以加深对单词的记忆。比如在打篮球的时候联想到play basketball，由此推及其他球类如football， volleyball等等。吃饭的时候联想到have breakfast， have lunch等。如果能够长期坚持，对于单词的记忆效果会非常的好，词汇量会不断扩大。同时教师可以通过一些做游戏的方法，来加强学生们对单词的记忆。
为了提高课堂瞬间记忆的效果，同时也为了帮助不同层次的学生提高各自的学习效率，分层要求进行课堂瞬间记忆，这样才能全面激发各层次的学生的瞬间记忆积极性，提高学习效益，避免因要求高或太低而使学生失去对学习兴趣。
2. 趣味化学习，增加师生感情
优化学习氛围，优化教学内容，趣味化教学形式，吃透教材，是教材内容生活化，让学生能够感觉到教材的内容和我们的生活实际非常的接近，并且增加一些趣味的教学内容，吸引学生课堂的注意力。如果学生对教学内容具有亲切感了，进而产生浓厚的求知欲，强烈的进取之心，由變被动吸取为主动探索，会达到非常有用的效果。因此，教师要创造性地钻研教学内容，优化教学过程，把重点放在提高学生语言运用的能力上。在阅读理解方面，教师要引导初中生多接触英语文章的阅读，而且在阅读的过程中要注重培养学生的阅读理解能力，教师可以选一些非常有趣的阅读题材让学生爱上阅读，并且在教学过程中授予一些阅读的小技巧。教师可以适当地带领学生阅读，讲解关于欧美国家的一些风俗习惯，切身地去体会英语国家的思维方式和语言习惯。
教师也可以适当地调整教学内容的顺序，对单元之间进行调整，对各单元的顺序进行调整。例如，单元与单元之间有相关内容，将相关内容进行整合，有助于学生更有效地构建知识体系。教材中某个单元的内容与学生现实生活中发生的某件事情相关，那么久可以提前教学这个单元，或者增加一些趣味性的话题，让学生提高课堂的注意力。
3. 学生为主，教师为辅
在学习过程中教师应该把学生作为主体，重视每一个学生，不能过分地去偏爱成绩好的学生，或者对差生有偏见，在知识点的教学过程中要重视每一个学生对知识点的掌握程度，提高每一个学生对英语学习的信心。
在教学过程中要充分地利用好课堂45分钟，根据不同的班级，不同的层次有针对性地教学，适当地展开一些英语演讲，展开英语游戏可以通过一些比赛的方法激发学生的进取心，教师尽可能地能与每一个学生互动。在教学过程中不要只采取一种教学方法，可以适当地体验不同教学方法的效果。教师在教学前可以尽可能多地让学生了解英语这门学科的特点，并且让学生把英语与社会实践相结合，让学生体会到英语在以后的有用之处。教师应该合理地使用多媒体教学，可以把音乐带入课堂，可以在上课之前让学生们听歌填词，让不同的学生来回答，这样不仅锻炼了听力能力，而且可以扩大学生的词汇量，学生对英语课堂的兴趣也随之增加。
要有适当的检测，学生们有时候不太明白检测的意义，讨厌检测，害怕看到自己不喜欢的分数，不够有信心的学生在检测后可能还会被打击了信心。所以教师要帮助学生树立对考试的正确心态，培养良好的考试素养。
英语的教学方法形式多种多样，还需要教师和学生们一起不断地探索，兴趣是最好的教师，有一个能够帮助学生培养对英语这门学科的教师也是十分重要的，所以教師希望通过趣味化教学可以使学生学到更多的知识，使英语这门学科成为他们的好朋友。
（作者单位：山东省淄博市博山区第一中学）
现在中学英语教学每节课的份量比较重，它对听说技能要求较高，所以提高课堂的效率是非常重要的。听说能力的培养也和读写能力的培养一样，不能单靠听、说这两项能力的训练就能使学生获得，还要很多其他方面的知识和能力才能培养出来。在课堂上既要引导学生讲，又要引导学生练，还要考虑如何克服学生的心理障碍等问题，所以教师的课程教学压力比较大。由于教学内容多，时间紧，很多学校甚至完不成课时教学计划。为了解决这一问题，有的学校和教师采用加课时的办法，有的采取赶进度的办法。加课时导致学生负担过重，赶进度造成学生消化不良。加之初中学生年龄偏小，自控力差，贪玩，不喜欢主动研究自己的学习方法，在学习上遇到困难没有及时解决，成绩便下降了，导致英语学不好，不爱学习的恶性循环。所以如何创造性地利用好英语课本，增加课堂的内容趣味，提高课堂效率呢？
1. 扩大词汇，打好英语骨架
初中是记忆单词的好时机，为高中英语学习打下好的基础，同时，能够有效迅速地记忆掌握了一些实用的规则，记单词时就不要一个单词一个单词地去记忆了。我们教学可以采用很多方法如字母变化记忆法、联想记忆法等，字母记忆法是通过英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。联想记忆法是指在日常生活中碰到的事物联想到单词，英语单词在日常经常被大脑唤起，可以加深对单词的记忆。比如在打篮球的时候联想到play basketball，由此推及其他球类如football， volleyball等等。吃饭的时候联想到have breakfast， have lunch等。如果能够长期坚持，对于单词的记忆效果会非常的好，词汇量会不断扩大。同时教师可以通过一些做游戏的方法，来加强学生们对单词的记忆。
为了提高课堂瞬间记忆的效果，同时也为了帮助不同层次的学生提高各自的学习效率，分层要求进行课堂瞬间记忆，这样才能全面激发各层次的学生的瞬间记忆积极性，提高学习效益，避免因要求高或太低而使学生失去对学习兴趣。
2. 趣味化学习，增加师生感情
优化学习氛围，优化教学内容，趣味化教学形式，吃透教材，是教材内容生活化，让学生能够感觉到教材的内容和我们的生活实际非常的接近，并且增加一些趣味的教学内容，吸引学生课堂的注意力。如果学生对教学内容具有亲切感了，进而产生浓厚的求知欲，强烈的进取之心，由變被动吸取为主动探索，会达到非常有用的效果。因此，教师要创造性地钻研教学内容，优化教学过程，把重点放在提高学生语言运用的能力上。在阅读理解方面，教师要引导初中生多接触英语文章的阅读，而且在阅读的过程中要注重培养学生的阅读理解能力，教师可以选一些非常有趣的阅读题材让学生爱上阅读，并且在教学过程中授予一些阅读的小技巧。教师可以适当地带领学生阅读，讲解关于欧美国家的一些风俗习惯，切身地去体会英语国家的思维方式和语言习惯。
教师也可以适当地调整教学内容的顺序，对单元之间进行调整，对各单元的顺序进行调整。例如，单元与单元之间有相关内容，将相关内容进行整合，有助于学生更有效地构建知识体系。教材中某个单元的内容与学生现实生活中发生的某件事情相关，那么久可以提前教学这个单元，或者增加一些趣味性的话题，让学生提高课堂的注意力。
3. 学生为主，教师为辅
在学习过程中教师应该把学生作为主体，重视每一个学生，不能过分地去偏爱成绩好的学生，或者对差生有偏见，在知识点的教学过程中要重视每一个学生对知识点的掌握程度，提高每一个学生对英语学习的信心。
在教学过程中要充分地利用好课堂45分钟，根据不同的班级，不同的层次有针对性地教学，适当地展开一些英语演讲，展开英语游戏可以通过一些比赛的方法激发学生的进取心，教师尽可能地能与每一个学生互动。在教学过程中不要只采取一种教学方法，可以适当地体验不同教学方法的效果。教师在教学前可以尽可能多地让学生了解英语这门学科的特点，并且让学生把英语与社会实践相结合，让学生体会到英语在以后的有用之处。教师应该合理地使用多媒体教学，可以把音乐带入课堂，可以在上课之前让学生们听歌填词，让不同的学生来回答，这样不仅锻炼了听力能力，而且可以扩大学生的词汇量，学生对英语课堂的兴趣也随之增加。
要有适当的检测，学生们有时候不太明白检测的意义，讨厌检测，害怕看到自己不喜欢的分数，不够有信心的学生在检测后可能还会被打击了信心。所以教师要帮助学生树立对考试的正确心态，培养良好的考试素养。
英语的教学方法形式多种多样，还需要教师和学生们一起不断地探索，兴趣是最好的教师，有一个能够帮助学生培养对英语这门学科的教师也是十分重要的，所以教師希望通过趣味化教学可以使学生学到更多的知识，使英语这门学科成为他们的好朋友。
（作者单位：山东省淄博市博山区第一中学）