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摘要：本文将从坚持实事求是，根据学生成长矛盾确定德育内容;坚持追本溯源，从根本上消除不良的品德问题;善于倾听心事，切实保护学生的心理健康三个角度来分析初中班主任应该如何实施德育教育工作。
关键词：初中班主任;德育教育;实施方法
客观来讲，初中生正处于十分关键的成长阶段。首先，绝大多数初中生都会逐步进入青春期，他们的自主意识、性格、兴趣点等都有可能发生重大变化，且部分学生不愿意向家长袒露心事，也不愿意接受家长的管教，生出了叛逆心理。其次，初中生本身就存在一定的性格缺陷、品德问题，也有可能随着人际交往问题、学习问题等产生一系列的心理问题，需要及时接受德育辅导。因此，初中班主任作为实施学生管理的第一负责人，也应该全面渗透德育教育，确保学生可以真正实现健康成长。
一、坚持实事求是
实际上，在过去，初中学校也会组织一定的德育教育问题，只是并未随着学情需求制定具体的德育教育计划，导致德育教育活动流于形式，无法真正对学生产生启示意义。对此，初中班主任要坚持与学生平等交流，客观分析学生的现实成长问题，由此确定具体的德育教育内容，让学生及时结合自己的成长经历反思自己、审视自己，由此优化学生的德育认识，改善德育教育质量。
就如在进入青春期之后，本班学生普遍对异性同学交往问题感到好奇，而且现在以恋爱为主的影视剧资源很多，学生也存在跨过正常男女交往界限的冲动与想法。为了提前规避相应的问题，笔者就组织了一次“男生女生”的主题班会，鼓励学生表达自己关于异性同学交往的观点，甚至于可以直接表达自己对某位同学所产生的好感。这就切实激起了学生的好奇心，本班学生都高度配合，及时阐述了个人观点。其中，大多数学生普遍认为只要掌握好异性同学交往的方式与尺度，则师长便不应杜绝自己与异性同学交往的机会。少部分学生也主动承认了自己对异性同学的好奇、好感，同样也指出这是自己的正常心理感受，并不是师长要求消除就能消失的。对此，笔者也给予了充分的尊重与包容，告诉学生异性同学交往十分正常，且对异性同学产生好感也十分正常，但是前提是学生要懂得自重自爱，不可因为好奇、冲动等原因偷尝禁果，要始终保持理性交往。
二、坚持追本溯源
客观来讲，义务教育政策的广泛普及使得初中学校的生源数量变多，生源情况也日益复杂，即便学生产生了同样的行为问题，也并不代表他们所产生的成长烦恼是一致的。因此，在具体的德育教育活动中，初中班主任要懂得追本溯源，客观分析每一个学生的成长问题、问题成因与解决方案，要有足够的耐心与爱心去陪伴学生，让学生能够真正实现健康成长。如此，则可切实优化德育教育的育人效果，让学生重新信任师长。
就如临近期末，本班学生普遍都产生了负面情绪，整个班级的氛围十分紧张、压抑，学生脸上也不再有笑容。对此，笔者就组织了一次舒压活动，希望可以切实保护学生的心理健康。由此，笔者则发现本班学生产生学习压力的源头并不一致，比如有的学生是因为家长的严肃问责无法承受不理想的考试结果，有的学生则是因为与同伴的竞争关系产生了心理压力，有的学生则是因为周围环境无形中产生了心理压力。对此，笔者就一一与学生沟通，帮助学生找到了具体的舒压方式，比如第一类学生要主动与家长阐述自己的心事、情感，获得家长的理解;第二类学生与第三类学生则需视情况分析，如果学生的心理素质较好，那么笔者并不会刻意帮助学生释放压力，反而希望学生在压力的刺激下实现有效复习。如果学生的心理素质情况不容乐观，难以将压力转化为动力，那么笔者也会主动帮助学生释放压力，让学生专注于个人成绩，不要与他人作比较。
三、善于倾听心事
在德育教育过程中，倾听与沟通至关重要，因为只有让学生自觉袒露个人内心，表露真实情绪，初中班主任才能够科学确定实施德育教育的具体方式。因此，初中班主任要懂得倾听学生的心事，让学生积极表达个人困惑，及时帮助学生解决成长问题。
为了与学生保持实时联系，笔者会经常与学生谈心，也会认真观察学生，希望可以敏锐捕捉影响学生身心健康的客观因素。比如，本班有一个学生近期与好友发生了严重冲突，双方互不理解，也因此感到郁郁寡欢。对此，笔者就分别与学生沟通，发现二人之间存在误会，所以让学生以写信的方式阐述自己的心情，解除误会，由此让学生重归于好，帮助学生解决了交往问题。借此，笔者告诉学生要善于沟通，懂得包容自己的好友，珍惜友谊。
总而言之，德育教育已经成为学校机构优化人才培养质量的关键内容，且随着“立德树人”理念的全面普及，德育教育已经成为学校教育的首要任务。因此，初中班主任要全面渗透德育教育，让学生及时接受德育辅导，使其及时形成良好的价值取向，切实优化品德发育与心理健康情况。
参考文献：
[1]柳兴民，柳士恭.浅谈初中班主任德育工作的有效策略[J].中国校外教育，2018（02）：57.
[2]张峰.解析德育教育在初中班主任工作中的重要性[J].中國高新区，2018（07）：99.
江苏省如东县实验中学
关键词：初中班主任;德育教育;实施方法
客观来讲，初中生正处于十分关键的成长阶段。首先，绝大多数初中生都会逐步进入青春期，他们的自主意识、性格、兴趣点等都有可能发生重大变化，且部分学生不愿意向家长袒露心事，也不愿意接受家长的管教，生出了叛逆心理。其次，初中生本身就存在一定的性格缺陷、品德问题，也有可能随着人际交往问题、学习问题等产生一系列的心理问题，需要及时接受德育辅导。因此，初中班主任作为实施学生管理的第一负责人，也应该全面渗透德育教育，确保学生可以真正实现健康成长。
一、坚持实事求是
实际上，在过去，初中学校也会组织一定的德育教育问题，只是并未随着学情需求制定具体的德育教育计划，导致德育教育活动流于形式，无法真正对学生产生启示意义。对此，初中班主任要坚持与学生平等交流，客观分析学生的现实成长问题，由此确定具体的德育教育内容，让学生及时结合自己的成长经历反思自己、审视自己，由此优化学生的德育认识，改善德育教育质量。
就如在进入青春期之后，本班学生普遍对异性同学交往问题感到好奇，而且现在以恋爱为主的影视剧资源很多，学生也存在跨过正常男女交往界限的冲动与想法。为了提前规避相应的问题，笔者就组织了一次“男生女生”的主题班会，鼓励学生表达自己关于异性同学交往的观点，甚至于可以直接表达自己对某位同学所产生的好感。这就切实激起了学生的好奇心，本班学生都高度配合，及时阐述了个人观点。其中，大多数学生普遍认为只要掌握好异性同学交往的方式与尺度，则师长便不应杜绝自己与异性同学交往的机会。少部分学生也主动承认了自己对异性同学的好奇、好感，同样也指出这是自己的正常心理感受，并不是师长要求消除就能消失的。对此，笔者也给予了充分的尊重与包容，告诉学生异性同学交往十分正常，且对异性同学产生好感也十分正常，但是前提是学生要懂得自重自爱，不可因为好奇、冲动等原因偷尝禁果，要始终保持理性交往。
二、坚持追本溯源
客观来讲，义务教育政策的广泛普及使得初中学校的生源数量变多，生源情况也日益复杂，即便学生产生了同样的行为问题，也并不代表他们所产生的成长烦恼是一致的。因此，在具体的德育教育活动中，初中班主任要懂得追本溯源，客观分析每一个学生的成长问题、问题成因与解决方案，要有足够的耐心与爱心去陪伴学生，让学生能够真正实现健康成长。如此，则可切实优化德育教育的育人效果，让学生重新信任师长。
就如临近期末，本班学生普遍都产生了负面情绪，整个班级的氛围十分紧张、压抑，学生脸上也不再有笑容。对此，笔者就组织了一次舒压活动，希望可以切实保护学生的心理健康。由此，笔者则发现本班学生产生学习压力的源头并不一致，比如有的学生是因为家长的严肃问责无法承受不理想的考试结果，有的学生则是因为与同伴的竞争关系产生了心理压力，有的学生则是因为周围环境无形中产生了心理压力。对此，笔者就一一与学生沟通，帮助学生找到了具体的舒压方式，比如第一类学生要主动与家长阐述自己的心事、情感，获得家长的理解;第二类学生与第三类学生则需视情况分析，如果学生的心理素质较好，那么笔者并不会刻意帮助学生释放压力，反而希望学生在压力的刺激下实现有效复习。如果学生的心理素质情况不容乐观，难以将压力转化为动力，那么笔者也会主动帮助学生释放压力，让学生专注于个人成绩，不要与他人作比较。
三、善于倾听心事
在德育教育过程中，倾听与沟通至关重要，因为只有让学生自觉袒露个人内心，表露真实情绪，初中班主任才能够科学确定实施德育教育的具体方式。因此，初中班主任要懂得倾听学生的心事，让学生积极表达个人困惑，及时帮助学生解决成长问题。
为了与学生保持实时联系，笔者会经常与学生谈心，也会认真观察学生，希望可以敏锐捕捉影响学生身心健康的客观因素。比如，本班有一个学生近期与好友发生了严重冲突，双方互不理解，也因此感到郁郁寡欢。对此，笔者就分别与学生沟通，发现二人之间存在误会，所以让学生以写信的方式阐述自己的心情，解除误会，由此让学生重归于好，帮助学生解决了交往问题。借此，笔者告诉学生要善于沟通，懂得包容自己的好友，珍惜友谊。
总而言之，德育教育已经成为学校机构优化人才培养质量的关键内容，且随着“立德树人”理念的全面普及，德育教育已经成为学校教育的首要任务。因此，初中班主任要全面渗透德育教育，让学生及时接受德育辅导，使其及时形成良好的价值取向，切实优化品德发育与心理健康情况。
参考文献：
[1]柳兴民，柳士恭.浅谈初中班主任德育工作的有效策略[J].中国校外教育，2018（02）：57.
[2]张峰.解析德育教育在初中班主任工作中的重要性[J].中國高新区，2018（07）：99.
江苏省如东县实验中学