生物转化羟基喜树碱是利用霉菌将喜树碱生物转化而成。２４例口腔颌面部涎腺腺源性上皮癌患者应用生物转化羟基喜树碱治疗与２７例用天然羟基树碱治疗患者进行临床疗效及副反应的比较
对７２例经临床诊断并级组织病理学确诊的口腔粘膜下纤维性变（简称ＯＳＦ）患者的血液检查结果进行报道。本组ＯＳＦ贫血者１９例，接近Ｐｉｎｄｂｏｒｇ报道的资料。从性别上看女性似乎更多被累及（占女患者人中５２．６％）但血沉加
2-二茂铁甲酰基-1，1′-二丁基二茂铁和3-二茂铁甲酰基-1，1′-二丁基二茂铁经LiAlH4还原为相应的双二茂铁甲醇．这些羟基化合物对酸的敏感性很高，与BF3在CH2Cl2中作用可得到稳定的(
合成了含硫席夫碱1-苯基-3-甲基-4-(α-呋喃甲酰基)吡唑啉酮-5缩氨基硫脲(HL)及其Ni(Ⅱ),Co(Ⅲ)和Cr(Ⅲ)配合物.元素分析及摩尔电导率表明,新配合物的组成为[NiL2]·C2H5
学前儿童学会善用图书馆资源,可以增强生活和学习上的自主能力。本文分析了图书馆具备培养学前儿童阅读能力的条件,并对如何帮助学前儿童树立图书馆意识提出建议,就图书馆参
用TD-B3LYP方法研究了{[3-（CF3），5-（Me）Pz-]Cu}3的单体以及二聚体的光学性质，同时揭示了Cu…Cu相互作用对光谱性质的影响．
摘 要:美国教育学家布卢姆说过:“一个带着积极情感学习课程的学生,应该比那些缺乏感情、乐趣或兴趣的学生,或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生,学习得更加轻松、更加迅速。积极学习的过程就是智力因素和情感因素协调发展的过程。”因此,当前越来越多的学者和教师开始关注和探讨教学中的情感缺失问题。重视和加强情感教学是素质教育赋予教师新的使命,语文教学中的情感教育主要包括两个方面:教师的情感状态和教材内容
在这个实用至上的时代．教育封闭了通向灵魂的大门，越来越远离生命的原点。教育期待回归生命。生命化教育是立足于生命对教育的一种重新认识和理解。本文强化了学生教育的生命性
下颌骨骨折１８２例临床分析郑苍尚，雷 在颌面部骨折中，文献报告下颌骨骨折占颌骨骨折的７７．４％［１］．现就我院１９７３年１月至１９９０年７月收治的１８２例下颌骨骨折分析如下。１临床资料本组１８２例下颌骨骨折中，男１５６例，女２６例，１０岁以下
培养学生英语交际能力是我国职业学校英语教学中的一项重要目标。而课堂教学对培养语言学习者的交际能力,尤其是职业教育领域中的中专生,有着最直接的影响作用。但是,长期以