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摘要：高校的学风建设关系到国家人才培养的质量，学风不仅是一种外显的“风气”，更是一种内蕴的“思想方法”。在互联网发展的背景下，高校学风建设面临着前所未有的机遇和挑战。网络媒体的发展固然促进了信息交流的便利，但如何正确地利用、管理好网络，让它为学生们的学习更好的服务则是亟待解决的问题。本文从互联网背景下的学风现状入手，分析了互联网时代影响学风建设的主要原因，重点对学生无序上网的危害性做了具体分析，力图从规范网络环境、加强网络管理、创造网络学习氛围、增强网络学习趣味性、加强思想政治教育、规范制度约束等多方位的角度对互联网背景下加强学风建设提供多种路径选择。这对于高校学风建设具有重要战略意义，如何更好地发挥互联网对学风建设的正面作用是今后要深入探究的主题。良好的学风是一种强大而又无形的精神力量，推进学风建设发展是增强人才队伍的有利途径，同时又深刻地影响着中国的教育改革与发展。
关键词：互联网；学风建设；无序上网；教育改革与发展
G641
一、引言
（一）学风建设的内涵
学风是学校的灵魂，学风建设作为高校自身建设的一个重要方面，直接影响到学生的知识文化素质和思想道德素质，进而影响整个国家的人才队伍建设。 学风包含两层含义：一是指外显的“风气”，包括学习态度、情绪、劲头、毅力等方面；二是指内蕴的“思想方法”，即马克思主义强调的理论联系实际，实事求是。 具体来讲，学风建设不仅包含学习氛围，而且更加强调一种学习行为，一种忠于实践、勇于创新的学习精神。
（二）研究思路
本文的总体研究思路为：以互联网背景下的学风建设现状为切入点，重点剖析无序上网对学生的学习态度、兴趣、毅力等造成的危害，引出互联网背景下学风建设面临的严峻挑战，进而为加强学风建设提供几种路径选择。
（三）研究视角
在为加强学风建设提供路径选择时，本文的思考点在于从“国家规范网络环境——高校加强校园文化建设——辅导员发挥教师主导作用——学生自主规范行为”这“四位一体”的视角为加强互联网背景下的学风建设提供多种路径选择。笔者重点从高校辅导员的角色定位出发，从自身的管理实践和经验中总结出符合改善学风现状的解决措施，以期能真正成为大学生学风建设的引領者、指导者和反思者。
（四）研究意义
随着科技信息的飞速发展，网络媒体日益成为我们生活中不可或缺的一部分，网络化已成为当今时代的主要特征，并深刻地影响着人们的生活与学习方式。在这一背景下，高校学风建设面临着前所未有的机遇和挑战，如何灵活地运用网络这把“双刃剑”，抓住网络环境背景下的学风建设机遇，并有力地克服其所带来的挑战，这是高校学风建设中面临的共同课题。对这一问题的研究具有极强的理论和现实意义，学风建设不仅是校园精神文明建设的一个重要组成部分，而且深刻地影响着中国的教育改革与发展。
二、互联网背景下的学风现状分析
（一）学风现状
笔者从自身的管理实践出发，通过走访学生课堂、图书馆，对学生进行访谈等方式，发现了如下几点普遍的学习现状：
1.学生的学习主动性不强、学习兴趣下降。笔者通过近一学期对课堂的走访发现，“低头族”现象在课堂十分普遍，玩手机几乎成为所有学生“消磨”课堂时间最普遍的方式。究其原因，除去管理体制的缺乏，更为重要的是学生自身对学习的兴趣不足，对知识的索取并不渴望，所以他们才会去寻求一种“心理替代”。
2.学生的学习劲头较差，自制力不强。网络具有极大的开放性和多元性，面对纷繁复杂的网络世界，一些自制力较差的学生整天沉迷于网络游戏和聊天中不能自拔，导致学业荒废，甚至给整个学校的学习风气都带来了严重的负面影响。笔者通过对学生寝室的走访还发现一个严重的问题，尤其是在男生寝室，网络游戏的力量是可以“传染”的，几乎寝室只要一个人玩，就会有其他人跟着一起，这种“感染性”还需要研究者深入探究。
3.学生的创新能力差，未能提出独创性的研究课题。通过对近些年来每届学生的学术论文发表进行统计，笔者发现每年发表在省级以上核心期刊上的学生论文少之又少，参加“三创”项目及“挑战杯”的学生数量也十分有限。我们不禁反思这样一个问题，高校育人的目的是什么？难道仅仅就是教出一群只会背书的“书呆子”吗？随着互联网发展，网络资源得到极大丰富，这带来一个严重的负面效应就是学生的论文抄袭现象越来越严重，这几乎成了一个无限的死循环，如何破解这个命题也需要做进一步的深入思考。
4.整个学校的学习氛围比较惨淡。受到多元网络文化的冲击，更多的学生越来越追随潮流，“拜金主义”、“享乐主义”观念盛行，与传统文化教育的学风相比，现在的学生越来越浮躁、自负甚至失去自我。学生的课余时间不再是读书，而是三两相聚、吃饭、唱K，整个学校的学习风气受到严重打击。
（二）无序上网的危害分析
互联网的发展的确给学生带来了极大便利，正如我们所期望的那样，网络的丰富性、快捷性、创造性、时空性已经成为学生解决现实问题、实现自我价值的新途径。 互联网的发展在一方面为学生开拓出学习研究的新空间，但另一方面如若不把握好这个“度”，则会造成严重危害。
1.造成学生网络上瘾，影响正常的学习与生活。网络成瘾是一种疾病，是指在没有明显成瘾物质情况下的上网冲动失控，表现为由于过度上网导致社会和心理的适应行为损害。 通过对高校学生上网时间的统计发现，超70%的同学每天上网时间超6个小时，而这些时间大部分都花在了看剧、打游戏、聊天这些无意义的活动上。随着网络文化的发展，这一数量还在不断攀升，作为学生管理者，虽然目前还没有发现网瘾过重者，但也要时刻提防这种苗头的产生。
2.功利主义盛行，学生的自主思考能力下降。由于网络提供了充足便利的学习资源，大学生可以轻松在网上获取各种知识，“上网查资料”也已成为同学间的共识。随着网络学习资源的丰富与课程要求的提高，“复制——粘贴”成为大学生应付作业的一种方式，网络越发展，学生的依赖性也越高，这似乎成了一种“死循环”。正如同学间流传的一句话“百度一下就知道”，这种风气的传播不仅逐渐削弱了学生的自主思考能力，同时也危及着整个中国的人才队伍建设。 3.冲击大学生的理想信念与思想道德。网络具有开放性，纷繁复杂的网络文化对大学生的价值观造成一定冲击。由于现今相关规制网络信息传播的法律规定还不够健全，网络中充斥着大量的黄色、暴力等不健康内容，这对于大学生的生理、心理都造成严重危害。久而久之他们渐渐变得功利、冷漠，甚至失去了学习的目标和动力，造成学风的涣散。
三、互联网背景下学风建设的路径选择
在分析互联网影响下的学风建设时，本文采用“四位一体”的环境理论进行讨论，即为了克服网络对学风建设造成的冲击，国家、学校、教师、学生这四个主体要形成一种合力机制，打破现有的理论和方式，有效破解学风建设困境。在具体的路径选择上，从如下几个方面来破解：
1.在净化网络环境的同时增强网络学习的趣味性。这一点需要国家和学校的强强联手，一方面国家要加强网络管制，从教育的层面来看，互联网社会解构了传统的教育模式，具体表现在知识权威的解构、知识传播的多元、教育客体的主体化等方面 ，各种网络信息对大学生的价值观造成一定冲击，学生很容易受其影响变得浮躁、功利甚至自闭，因此国家要加强规范网络环境，进行有效的网络治理，努力为社会提供一个“风清气正”的网络环境。另一方面，站在学校的角度，网络学习资源的发展给教育改革带来了前所未有的机遇和挑战，学校只能迎不能拒，在教学改革上，学校可充分利用网络资源调动起学生的学习积极性，开展互动课堂，丰富教学形式，改善原有“死板”的上课氛围，争取吸引到学生的注意力。
2.在加强思想教育的同时也要强化制度规范。思想政治教育在大学的学风建设中具有直接引导作用，因为它的直接作用对象是学生，有利于给予学生正确的价值引导与精神激励。与此同时，还要打造“教、学、管”三维一体的合力机制 ，“管”虽为一种强硬的手段，但其在整治学风建设中发挥着不小的作用，建立有效的制度约束机制为学风建设提供了一层坚硬的“保护膜”。“学校——学院——教师”三者要达成一种共识，保证灵活地运用思想政治教育与制度约束这两种“软”“硬”手段，作为规范学风建设的路径补充。
3.重点发挥高校辅导员的引导作用，形成“辅导员——学生”双面向的路径引导。辅导员直接面向学生群体，发挥辅导员的学风引导有利于从根源上找出学风建设困境存在的原因，有利于增强学生的自主意识、提高综合素养，同时兼顾“学生主体”与“教师主导”，帮助大学生找到学习的意义，找到人生的奋斗目标与动力。
四、当代加强学风建设的战略意图
学风建设是高校建设的重要方面，不仅关系到国家人才培养的质量，而且也影響着高等教育改革与发展的走向。随着高校的扩招，高等教育的人才培养逐渐从“精英化”迈向“大众化”，学生的自身素质差异明显，加上网络媒介等社会不良风气的传播，学风建设面临着严峻的考验。当代加强学风建设，不仅是对整个高校学习风气的一次严厉整治，更反映了国家推进教育改革，深化改进教育教学质量重大决心。学风是一个学校的灵魂，每个学生都是灵魂的承载者，他们肩负着学校的期许与社会的寄托，是推进中国教育改革与发展的不竭动力，是社会的希望与明天。本文对这一背景下的学风建设给出了几点思考，虽不知能发挥多大的作用，但仍心存期许，相信学风建设会拥有一个璀璨的明天。
参考文献：
[1]梁玉珍.网络时代高校学风建设存在的问题及对策研究[J].中国成人教育，2014，（04）
[2]徐昕旸.功利主义和实用主义社会背景下的高校学风建设探讨[J].林区教学，2016（06）
[3]滕军.高校学风建设软环境体系的建设与探索[J].知识经济，2016（16）
[4]何文娟.网络在高校学风建设中的利弊分析及对策[J].经营管理者，2015（26）
[5]孙丽芳. 网络时代高校学风建设合力机制研究——以课堂为例[J].河北科技大学学报，2015（2）
[6]贾亚彬、侯哓珊、汪芳芳.网络时代高校学风建设的路径——兼论辅导员的角色定位与责任担当[J].宿州学院学报，2015（3）
[7]黄婷.当代大学生学风建设研究[D].湖南师范大学，2012
[8]刘圆圆.论高校思想政治教育在当代大学生学风建设中的作用[D].天津师范大学，2012
作者简介：
张理想，女，1983.12，重庆，西南政法大学，政治学理论，硕士，助理研究员。
关键词：互联网；学风建设；无序上网；教育改革与发展
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一、引言
（一）学风建设的内涵
学风是学校的灵魂，学风建设作为高校自身建设的一个重要方面，直接影响到学生的知识文化素质和思想道德素质，进而影响整个国家的人才队伍建设。 学风包含两层含义：一是指外显的“风气”，包括学习态度、情绪、劲头、毅力等方面；二是指内蕴的“思想方法”，即马克思主义强调的理论联系实际，实事求是。 具体来讲，学风建设不仅包含学习氛围，而且更加强调一种学习行为，一种忠于实践、勇于创新的学习精神。
（二）研究思路
本文的总体研究思路为：以互联网背景下的学风建设现状为切入点，重点剖析无序上网对学生的学习态度、兴趣、毅力等造成的危害，引出互联网背景下学风建设面临的严峻挑战，进而为加强学风建设提供几种路径选择。
（三）研究视角
在为加强学风建设提供路径选择时，本文的思考点在于从“国家规范网络环境——高校加强校园文化建设——辅导员发挥教师主导作用——学生自主规范行为”这“四位一体”的视角为加强互联网背景下的学风建设提供多种路径选择。笔者重点从高校辅导员的角色定位出发，从自身的管理实践和经验中总结出符合改善学风现状的解决措施，以期能真正成为大学生学风建设的引領者、指导者和反思者。
（四）研究意义
随着科技信息的飞速发展，网络媒体日益成为我们生活中不可或缺的一部分，网络化已成为当今时代的主要特征，并深刻地影响着人们的生活与学习方式。在这一背景下，高校学风建设面临着前所未有的机遇和挑战，如何灵活地运用网络这把“双刃剑”，抓住网络环境背景下的学风建设机遇，并有力地克服其所带来的挑战，这是高校学风建设中面临的共同课题。对这一问题的研究具有极强的理论和现实意义，学风建设不仅是校园精神文明建设的一个重要组成部分，而且深刻地影响着中国的教育改革与发展。
二、互联网背景下的学风现状分析
（一）学风现状
笔者从自身的管理实践出发，通过走访学生课堂、图书馆，对学生进行访谈等方式，发现了如下几点普遍的学习现状：
1.学生的学习主动性不强、学习兴趣下降。笔者通过近一学期对课堂的走访发现，“低头族”现象在课堂十分普遍，玩手机几乎成为所有学生“消磨”课堂时间最普遍的方式。究其原因，除去管理体制的缺乏，更为重要的是学生自身对学习的兴趣不足，对知识的索取并不渴望，所以他们才会去寻求一种“心理替代”。
2.学生的学习劲头较差，自制力不强。网络具有极大的开放性和多元性，面对纷繁复杂的网络世界，一些自制力较差的学生整天沉迷于网络游戏和聊天中不能自拔，导致学业荒废，甚至给整个学校的学习风气都带来了严重的负面影响。笔者通过对学生寝室的走访还发现一个严重的问题，尤其是在男生寝室，网络游戏的力量是可以“传染”的，几乎寝室只要一个人玩，就会有其他人跟着一起，这种“感染性”还需要研究者深入探究。
3.学生的创新能力差，未能提出独创性的研究课题。通过对近些年来每届学生的学术论文发表进行统计，笔者发现每年发表在省级以上核心期刊上的学生论文少之又少，参加“三创”项目及“挑战杯”的学生数量也十分有限。我们不禁反思这样一个问题，高校育人的目的是什么？难道仅仅就是教出一群只会背书的“书呆子”吗？随着互联网发展，网络资源得到极大丰富，这带来一个严重的负面效应就是学生的论文抄袭现象越来越严重，这几乎成了一个无限的死循环，如何破解这个命题也需要做进一步的深入思考。
4.整个学校的学习氛围比较惨淡。受到多元网络文化的冲击，更多的学生越来越追随潮流，“拜金主义”、“享乐主义”观念盛行，与传统文化教育的学风相比，现在的学生越来越浮躁、自负甚至失去自我。学生的课余时间不再是读书，而是三两相聚、吃饭、唱K，整个学校的学习风气受到严重打击。
（二）无序上网的危害分析
互联网的发展的确给学生带来了极大便利，正如我们所期望的那样，网络的丰富性、快捷性、创造性、时空性已经成为学生解决现实问题、实现自我价值的新途径。 互联网的发展在一方面为学生开拓出学习研究的新空间，但另一方面如若不把握好这个“度”，则会造成严重危害。
1.造成学生网络上瘾，影响正常的学习与生活。网络成瘾是一种疾病，是指在没有明显成瘾物质情况下的上网冲动失控，表现为由于过度上网导致社会和心理的适应行为损害。 通过对高校学生上网时间的统计发现，超70%的同学每天上网时间超6个小时，而这些时间大部分都花在了看剧、打游戏、聊天这些无意义的活动上。随着网络文化的发展，这一数量还在不断攀升，作为学生管理者，虽然目前还没有发现网瘾过重者，但也要时刻提防这种苗头的产生。
2.功利主义盛行，学生的自主思考能力下降。由于网络提供了充足便利的学习资源，大学生可以轻松在网上获取各种知识，“上网查资料”也已成为同学间的共识。随着网络学习资源的丰富与课程要求的提高，“复制——粘贴”成为大学生应付作业的一种方式，网络越发展，学生的依赖性也越高，这似乎成了一种“死循环”。正如同学间流传的一句话“百度一下就知道”，这种风气的传播不仅逐渐削弱了学生的自主思考能力，同时也危及着整个中国的人才队伍建设。 3.冲击大学生的理想信念与思想道德。网络具有开放性，纷繁复杂的网络文化对大学生的价值观造成一定冲击。由于现今相关规制网络信息传播的法律规定还不够健全，网络中充斥着大量的黄色、暴力等不健康内容，这对于大学生的生理、心理都造成严重危害。久而久之他们渐渐变得功利、冷漠，甚至失去了学习的目标和动力，造成学风的涣散。
三、互联网背景下学风建设的路径选择
在分析互联网影响下的学风建设时，本文采用“四位一体”的环境理论进行讨论，即为了克服网络对学风建设造成的冲击，国家、学校、教师、学生这四个主体要形成一种合力机制，打破现有的理论和方式，有效破解学风建设困境。在具体的路径选择上，从如下几个方面来破解：
1.在净化网络环境的同时增强网络学习的趣味性。这一点需要国家和学校的强强联手，一方面国家要加强网络管制，从教育的层面来看，互联网社会解构了传统的教育模式，具体表现在知识权威的解构、知识传播的多元、教育客体的主体化等方面 ，各种网络信息对大学生的价值观造成一定冲击，学生很容易受其影响变得浮躁、功利甚至自闭，因此国家要加强规范网络环境，进行有效的网络治理，努力为社会提供一个“风清气正”的网络环境。另一方面，站在学校的角度，网络学习资源的发展给教育改革带来了前所未有的机遇和挑战，学校只能迎不能拒，在教学改革上，学校可充分利用网络资源调动起学生的学习积极性，开展互动课堂，丰富教学形式，改善原有“死板”的上课氛围，争取吸引到学生的注意力。
2.在加强思想教育的同时也要强化制度规范。思想政治教育在大学的学风建设中具有直接引导作用，因为它的直接作用对象是学生，有利于给予学生正确的价值引导与精神激励。与此同时，还要打造“教、学、管”三维一体的合力机制 ，“管”虽为一种强硬的手段，但其在整治学风建设中发挥着不小的作用，建立有效的制度约束机制为学风建设提供了一层坚硬的“保护膜”。“学校——学院——教师”三者要达成一种共识，保证灵活地运用思想政治教育与制度约束这两种“软”“硬”手段，作为规范学风建设的路径补充。
3.重点发挥高校辅导员的引导作用，形成“辅导员——学生”双面向的路径引导。辅导员直接面向学生群体，发挥辅导员的学风引导有利于从根源上找出学风建设困境存在的原因，有利于增强学生的自主意识、提高综合素养，同时兼顾“学生主体”与“教师主导”，帮助大学生找到学习的意义，找到人生的奋斗目标与动力。
四、当代加强学风建设的战略意图
学风建设是高校建设的重要方面，不仅关系到国家人才培养的质量，而且也影響着高等教育改革与发展的走向。随着高校的扩招，高等教育的人才培养逐渐从“精英化”迈向“大众化”，学生的自身素质差异明显，加上网络媒介等社会不良风气的传播，学风建设面临着严峻的考验。当代加强学风建设，不仅是对整个高校学习风气的一次严厉整治，更反映了国家推进教育改革，深化改进教育教学质量重大决心。学风是一个学校的灵魂，每个学生都是灵魂的承载者，他们肩负着学校的期许与社会的寄托，是推进中国教育改革与发展的不竭动力，是社会的希望与明天。本文对这一背景下的学风建设给出了几点思考，虽不知能发挥多大的作用，但仍心存期许，相信学风建设会拥有一个璀璨的明天。
参考文献：
[1]梁玉珍.网络时代高校学风建设存在的问题及对策研究[J].中国成人教育，2014，（04）
[2]徐昕旸.功利主义和实用主义社会背景下的高校学风建设探讨[J].林区教学，2016（06）
[3]滕军.高校学风建设软环境体系的建设与探索[J].知识经济，2016（16）
[4]何文娟.网络在高校学风建设中的利弊分析及对策[J].经营管理者，2015（26）
[5]孙丽芳. 网络时代高校学风建设合力机制研究——以课堂为例[J].河北科技大学学报，2015（2）
[6]贾亚彬、侯哓珊、汪芳芳.网络时代高校学风建设的路径——兼论辅导员的角色定位与责任担当[J].宿州学院学报，2015（3）
[7]黄婷.当代大学生学风建设研究[D].湖南师范大学，2012
[8]刘圆圆.论高校思想政治教育在当代大学生学风建设中的作用[D].天津师范大学，2012
作者简介：
张理想，女，1983.12，重庆，西南政法大学，政治学理论，硕士，助理研究员。