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摘要：良好的开端是成功的一半。新课导入是课堂教学的首要环节，直接关系着课堂教学的成败。如果导入设计得好，必然会激发学生的学习兴趣，最大限度地激发学生的求知欲和兴趣，从而提高课堂教学效果。因此，初中思想政治课教学要注重导入这一环节，探讨有效的新课导入方法。本文主要结合笔者自身的教学实践，谈谈初中思想品德新课的导入方法。
关键词：初中；思想品德课；新课导入；方法
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）06-0003
常言道：“良好的开端是成功的一半”，课堂开始的几分钟是十分重要的。在课堂教学中，要激发学生的兴趣，首先应该抓住导入新课的环节，一开始就要把学生牢牢地吸引住，最大限度地激发学生的求知欲和兴趣，以提高课堂教学实效。笔者根据自己的教学实践和借鉴同行的经验，就如何导入新课来谈谈自己的做法。
一、温故启新式
教师带领学生通过对以前所学旧知的回顾，复习过渡到对即将学习新知的教学上来。由于现行新教材，特别是同一单元内部的章、节之间，存在着紧密的内在逻辑联系。因此，安排这种温故启新的导语，就能使学生在学习新知时，始终保持着与旧知的联系，而不感到突然、陌生，新、旧知识之间连接得以自然、顺畅。例如，在上八年级上册《思想品德》第八课二节时，我们安排了这样的导语：“同学们，在前一节课我们学习了“竞争？合作？”，知道了竞争的消极作用和积极作用以及合作的重要性，那么，如何理解竞争与合作的关系？怎样在合作中竞争，怎样在竞争中合作？……这些问题就是我们这节课所要学习的内容……”运用这樣的导语，从旧知层层推进到新知，学生接受、掌握的难度就小多了。
二、悬念诱思式
教师通过先讲述故事或者列举实例，然后从中巧妙地设置一到两个悬念，来激发和诱导学生的学习欲望。在教学中，学生主体积极性的调动程度，直接决定着教学的成效。因此，安排这种悬念诱思式教学导语，可以使学生集中精力、全神贯注，内心世界产生跃跃欲试的强烈意识，设法破释教师设置的悬念，从而使课堂教学处于一种“愤而启之”“悱而发之”的状态。如在讲八年级上册第八课第二节“合作共享”时，教师给学生讲了这样一个故事：一个瞎子和一个跛子，被火围困于楼内，眼看要坐以待毙，但四肢健全的瞎子和眼睛完好的跛子，最终却从大火中死里逃生，你知道他们是怎样做的吗？（学生齐答：跛子指路，瞎子背人）教师接着设问：如果这两个人都顾个人的逃生，会是怎样的结局？如果是瞎子指路，跛子背人，又会是一种怎样的情形？相信同学们学完今天的课后，定会有所感悟。这样，学生就会带着一种强烈的求知欲学习本课，学习的积极性和主动性就大大提高了。
三、共鸣激励式
教师选用与教材相关的诗词名句激励学生，引起共鸣，使学生在一种振奋的状态中进入新课。古今中外脍炙人口的诗词名篇很多，读来朗朗上口，意义深远，同学大都喜欢。如在讲第十课二节“自觉维护正义”时，笔者给学生读了夏明翰就义前的一首诗：“砍头不要紧，只要主义真；杀了夏明翰，自有后来人。”这首诗慷慨激昂，学生听后油然而生一种向往真理、追求正义的激情。虽然我们生活的时代不再有血雨腥风，但生活中总会有一些非正义的行为，这就要我们坚持真理、维护正义，同非正义的行为进行斗争，做一个正直、有正义感的人。通过这样的引入，学生的激情不仅被调动起来，而且也是一次很好的爱国主义教育，教学效果非常好。
四、歌曲导入式
美好的生活离不开音乐，现代的思想政治课教学同样需要音乐。主题鲜明的歌曲不仅能陶治学生的情操，更能通过歌曲主题使教学内容得以升华。所以，在讲授新课前，播放一首与教学内容相关联的、健康的、情调高雅的歌曲，能打破沉闷的课堂气氛，调动学生的学习积极性。如在讲“第八课二框维护消费者权益”时，笔者播放了歌曲《雾里看花》，那优美、流畅的旋律、质朴无华的歌词深深地激荡着每位学生的心灵，同学们情不自禁地哼唱起来。笔者及时发问：“雾里看花水中望月/你能分辩/这变幻莫测的世界……借我借我/一双慧眼吧/让我把这纷扰/看得清清楚楚/明明白白/真真切切。听了这首歌，作为一个消费者，面对大千世界林林总总的商品信息你有什么感觉？你如何将其看得明明白白、真真切切？”学生思绪万千，热情高涨，纷纷举手发言。笔者及时导入新课：我们作为一个消费者，面对大千世界林林总总的商品信息，总有一种“雾里看花”的感觉，这就要求我们炼就一双“慧眼”，做一个聪明的消费者，这样就很自然地进入了本课的学习。由此可见，用歌声拉开一堂课的序幕，不仅能唤起学生的兴趣，而且有助于学生心旷神怡地投入学习。
五、故事导入式
学习《诚实守信》一课时，笔者引用了《狼来了》这个古老而又富含哲理的故事。有许多学生都知道，笔者就特意让学生自己说出。学生很容易明白不诚信是要付出惨重代价的这个道理，再顺势探讨什么是诚实守信，做人为什么要诚实守信就变得易如反掌了。然后，笔者又举出学生中存在的不诚信的例子，学生通过自我反思达到了很好的教育目的。
六、从模拟小剧导入
学生通过角色扮演，以小品、小报剧等形式向大家提供与新知识学习有关的感性材料。这种导入突出了学生的直接感受，学生在兴奋的情绪中，主动积极地思维和理解新知识。也可从讲典故、格言导入，教师通过讲述典故和格言，将其中的含义与新知识的哲理联系起来。这种导入突出了通俗性和幽默性，使学生在熟悉的知识中悟出了新的含义。
总之，恰到好处的导语不仅能起到温故知新、激发兴趣、诱发思考、展示目标的作用，而且可以在“无声”中把学生带入到具体的学习情景中，使枯燥乏味的政治课堂充满生机和活力，收到意想不到的教学效果，结合教材内容，精心设计好导语，将会给我们的政治课堂抹上精彩的一笔。
（作者单位：广东省云浮市第一中学 527300）
关键词：初中；思想品德课；新课导入；方法
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）06-0003
常言道：“良好的开端是成功的一半”，课堂开始的几分钟是十分重要的。在课堂教学中，要激发学生的兴趣，首先应该抓住导入新课的环节，一开始就要把学生牢牢地吸引住，最大限度地激发学生的求知欲和兴趣，以提高课堂教学实效。笔者根据自己的教学实践和借鉴同行的经验，就如何导入新课来谈谈自己的做法。
一、温故启新式
教师带领学生通过对以前所学旧知的回顾，复习过渡到对即将学习新知的教学上来。由于现行新教材，特别是同一单元内部的章、节之间，存在着紧密的内在逻辑联系。因此，安排这种温故启新的导语，就能使学生在学习新知时，始终保持着与旧知的联系，而不感到突然、陌生，新、旧知识之间连接得以自然、顺畅。例如，在上八年级上册《思想品德》第八课二节时，我们安排了这样的导语：“同学们，在前一节课我们学习了“竞争？合作？”，知道了竞争的消极作用和积极作用以及合作的重要性，那么，如何理解竞争与合作的关系？怎样在合作中竞争，怎样在竞争中合作？……这些问题就是我们这节课所要学习的内容……”运用这樣的导语，从旧知层层推进到新知，学生接受、掌握的难度就小多了。
二、悬念诱思式
教师通过先讲述故事或者列举实例，然后从中巧妙地设置一到两个悬念，来激发和诱导学生的学习欲望。在教学中，学生主体积极性的调动程度，直接决定着教学的成效。因此，安排这种悬念诱思式教学导语，可以使学生集中精力、全神贯注，内心世界产生跃跃欲试的强烈意识，设法破释教师设置的悬念，从而使课堂教学处于一种“愤而启之”“悱而发之”的状态。如在讲八年级上册第八课第二节“合作共享”时，教师给学生讲了这样一个故事：一个瞎子和一个跛子，被火围困于楼内，眼看要坐以待毙，但四肢健全的瞎子和眼睛完好的跛子，最终却从大火中死里逃生，你知道他们是怎样做的吗？（学生齐答：跛子指路，瞎子背人）教师接着设问：如果这两个人都顾个人的逃生，会是怎样的结局？如果是瞎子指路，跛子背人，又会是一种怎样的情形？相信同学们学完今天的课后，定会有所感悟。这样，学生就会带着一种强烈的求知欲学习本课，学习的积极性和主动性就大大提高了。
三、共鸣激励式
教师选用与教材相关的诗词名句激励学生，引起共鸣，使学生在一种振奋的状态中进入新课。古今中外脍炙人口的诗词名篇很多，读来朗朗上口，意义深远，同学大都喜欢。如在讲第十课二节“自觉维护正义”时，笔者给学生读了夏明翰就义前的一首诗：“砍头不要紧，只要主义真；杀了夏明翰，自有后来人。”这首诗慷慨激昂，学生听后油然而生一种向往真理、追求正义的激情。虽然我们生活的时代不再有血雨腥风，但生活中总会有一些非正义的行为，这就要我们坚持真理、维护正义，同非正义的行为进行斗争，做一个正直、有正义感的人。通过这样的引入，学生的激情不仅被调动起来，而且也是一次很好的爱国主义教育，教学效果非常好。
四、歌曲导入式
美好的生活离不开音乐，现代的思想政治课教学同样需要音乐。主题鲜明的歌曲不仅能陶治学生的情操，更能通过歌曲主题使教学内容得以升华。所以，在讲授新课前，播放一首与教学内容相关联的、健康的、情调高雅的歌曲，能打破沉闷的课堂气氛，调动学生的学习积极性。如在讲“第八课二框维护消费者权益”时，笔者播放了歌曲《雾里看花》，那优美、流畅的旋律、质朴无华的歌词深深地激荡着每位学生的心灵，同学们情不自禁地哼唱起来。笔者及时发问：“雾里看花水中望月/你能分辩/这变幻莫测的世界……借我借我/一双慧眼吧/让我把这纷扰/看得清清楚楚/明明白白/真真切切。听了这首歌，作为一个消费者，面对大千世界林林总总的商品信息你有什么感觉？你如何将其看得明明白白、真真切切？”学生思绪万千，热情高涨，纷纷举手发言。笔者及时导入新课：我们作为一个消费者，面对大千世界林林总总的商品信息，总有一种“雾里看花”的感觉，这就要求我们炼就一双“慧眼”，做一个聪明的消费者，这样就很自然地进入了本课的学习。由此可见，用歌声拉开一堂课的序幕，不仅能唤起学生的兴趣，而且有助于学生心旷神怡地投入学习。
五、故事导入式
学习《诚实守信》一课时，笔者引用了《狼来了》这个古老而又富含哲理的故事。有许多学生都知道，笔者就特意让学生自己说出。学生很容易明白不诚信是要付出惨重代价的这个道理，再顺势探讨什么是诚实守信，做人为什么要诚实守信就变得易如反掌了。然后，笔者又举出学生中存在的不诚信的例子，学生通过自我反思达到了很好的教育目的。
六、从模拟小剧导入
学生通过角色扮演，以小品、小报剧等形式向大家提供与新知识学习有关的感性材料。这种导入突出了学生的直接感受，学生在兴奋的情绪中，主动积极地思维和理解新知识。也可从讲典故、格言导入，教师通过讲述典故和格言，将其中的含义与新知识的哲理联系起来。这种导入突出了通俗性和幽默性，使学生在熟悉的知识中悟出了新的含义。
总之，恰到好处的导语不仅能起到温故知新、激发兴趣、诱发思考、展示目标的作用，而且可以在“无声”中把学生带入到具体的学习情景中，使枯燥乏味的政治课堂充满生机和活力，收到意想不到的教学效果，结合教材内容，精心设计好导语，将会给我们的政治课堂抹上精彩的一笔。
（作者单位：广东省云浮市第一中学 527300）