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摘 要：英语本身是一种语言学科，对于它的学习，需要以语言运用作为最终目标。在新时期的初中英语教学实践当中，教师需要努力拓展生本教学理念，挖掘初中英语教学的实践性质，在提高学生学习积极性的基础上，为学生创设一些全新的教学思路，实现高效率的教育过程。本文主要研究了生本教学理念下的初中英语教学开展方式，并提出了相应的拓展思路。
关键词：生本教学；初中英语；拓展
生本教学是新时期的基础教学理念之一，这一教学理念注重关注学生的主体性，要求所有的教学开展都需要围绕学生这一主体来进行，并且需要努力提高教学的合理性，实现高质量的教学流程。现阶段的初中英语教学开展，依旧存在着相当多的问题，有待于在生本教学理念的引导下，实现完全的教学优化和教学拓展。初中英语教学本身是一门语言应用学科，因而如果仅仅应用其中的语言知识，将很难学习到完整的语言知识内容，实际的英语实践水平也难以得到相应的提高。在这样的状况下，初中英语需要加强对学生主体性的关注度，努力实现理论与实际的结合，通过引导教学的方式实现完善的教学流程，最终推动学生英语实践素质的全面提升。在创新初中英语教学的过程中，教师需要尽可能做到围绕学生的英语能力实践和成长来开展，因地制宜地选择针对性的英语教学创新方式，提高最终的英语教学质量。
一、 营造良好的英语自主学习氛围
在生本教学理念的引导下，初中英语教学的开展必然需要以自主学习作为核心，努力引导学生实现高水平的自主学习流程。在新时期的教学实践当中，教师需要努力为学生营造良好的英语自主学习氛围，使得学生能够感受到学习环境的愉快，能够与周围的伙伴共同学习、思考，解决自主学习过程中的各种问题。同时，对于学生在英语自主学习过程中出现的问题，教师需要加以一定的引导，帮助学生共同解决这些问题，为他们的英语学习效益奠定基础。比如，在学习“Unit 1 My names Gina.”的时候，这一章节的主题是自我介绍，教师可以优先带领学生认识单词，在认识单词环节结束以后，教师便可以引导学生展开对本章节内容的自主学习。为了提高学生英语自主学习的规范性和有效性，教师还有必要为学生设置一定的任务，如学生在完成章节内容学习以后，进行英语式的自我介绍。学生在完成这一任务的时候，不仅需要认真学习章节内容，还需要對章节内容做出思考和探讨，将自己的思维表达于其中，提高最终的学习效果。
二、 教师需要加强与学生的交流沟通
生本教学理念要求所有的教学开展都需要围绕学生这一主体来进行，由于不同的学生在英语方面的基础不同，因而相应的学习表现也有着明显的区别。面对这样的状况，教师有必要加强与学生的交流沟通，在了解学生英语学习的状况以后，再分别提供相应的英语实践方式。对于学习表现较差的学生，教师可以将他们与学习表现优异的学生安排到一组，实现学生之间的互相帮助和学习。对于学习表现优异的学生，教师需要为他们设计更高的学习目标，以为他们的学习形成一定的引导，带动他们学习动力的形成。比如，在学习“Unit 9 My favorite subject is science.”的时候，对于这一单元的英语课文，一些学生不知道如何进行相应的理解，整个学习过程也存在较多的问题。在这个时候，教师可以以小组竞赛的方式展开教学，分别将不同的段落交给不同的小组，然后选择小组内英语能力较弱的学生作为最终讲解人员，其他同学则需要帮助他对这一段落展开解析。这一教学模式能够使得学生之间形成合作互助思想，为了小组荣誉努力提高自身和他人的学习意识，实际的英语学习质量也能够得到全面性的提高。
三、 注重给予学生准确的学习评价
对于初中英语学习而言，学生的表现往往与教师的评价有着直接的联系。教师作为学生学习评价的主要负责人，需要保持公平公正的态度，给予学生最为准确的学习评价。对于在英语学习过程中，表现积极的学生，教师需要给予一定的鼓励和赞扬。对于长期优越的学生，如果教师一味给予赞扬，那么这些学生将难以取得更大的进步，因而教师需要为他们提供更高的学习目标，鼓励他们继续努力，以提高英语学习质量。比如，在学习“Unit 8 When is your birthday？”的时候，一部分学习能力较弱的学生已经掌握了英语句子含义，并且可以进行对话。对于这样的进步，教师需要及时评价，使学生感受到教师对他们的关注度。而对于学习能力优异的学生，虽然他们已经能够理解和阅读英语课文，但是教师还需要鼓励他们继续前进，不可以过于骄傲，还需要继续努力，尝试着从英语课文当中获得更加明确的英语知识，不断提高他们的英语实践能力。
总体而言，生本教学理念下的初中英语教学拓展，需要尊重学生这一主体，努力从学生的角度进行教学优化和创新，为学生形成良好的英语学习思路，改变学生的英语学习技巧，为学生英语实践能力的提升奠定扎实的基础。
参考文献：
[1]蒋静，黄芳.新课标背景下开放式教学在初中英语中的尝试[J].四川职业技术学院学报，2008（2）.
[2]吴秀红.浅谈新课程下初中英语教学中的几个重要环节[J].教育教学论坛，2015（36）.
作者简介：
何丽丽，浙江省杭州市，浙江省杭州市富阳区郁达夫中学。
关键词：生本教学；初中英语；拓展
生本教学是新时期的基础教学理念之一，这一教学理念注重关注学生的主体性，要求所有的教学开展都需要围绕学生这一主体来进行，并且需要努力提高教学的合理性，实现高质量的教学流程。现阶段的初中英语教学开展，依旧存在着相当多的问题，有待于在生本教学理念的引导下，实现完全的教学优化和教学拓展。初中英语教学本身是一门语言应用学科，因而如果仅仅应用其中的语言知识，将很难学习到完整的语言知识内容，实际的英语实践水平也难以得到相应的提高。在这样的状况下，初中英语需要加强对学生主体性的关注度，努力实现理论与实际的结合，通过引导教学的方式实现完善的教学流程，最终推动学生英语实践素质的全面提升。在创新初中英语教学的过程中，教师需要尽可能做到围绕学生的英语能力实践和成长来开展，因地制宜地选择针对性的英语教学创新方式，提高最终的英语教学质量。
一、 营造良好的英语自主学习氛围
在生本教学理念的引导下，初中英语教学的开展必然需要以自主学习作为核心，努力引导学生实现高水平的自主学习流程。在新时期的教学实践当中，教师需要努力为学生营造良好的英语自主学习氛围，使得学生能够感受到学习环境的愉快，能够与周围的伙伴共同学习、思考，解决自主学习过程中的各种问题。同时，对于学生在英语自主学习过程中出现的问题，教师需要加以一定的引导，帮助学生共同解决这些问题，为他们的英语学习效益奠定基础。比如，在学习“Unit 1 My names Gina.”的时候，这一章节的主题是自我介绍，教师可以优先带领学生认识单词，在认识单词环节结束以后，教师便可以引导学生展开对本章节内容的自主学习。为了提高学生英语自主学习的规范性和有效性，教师还有必要为学生设置一定的任务，如学生在完成章节内容学习以后，进行英语式的自我介绍。学生在完成这一任务的时候，不仅需要认真学习章节内容，还需要對章节内容做出思考和探讨，将自己的思维表达于其中，提高最终的学习效果。
二、 教师需要加强与学生的交流沟通
生本教学理念要求所有的教学开展都需要围绕学生这一主体来进行，由于不同的学生在英语方面的基础不同，因而相应的学习表现也有着明显的区别。面对这样的状况，教师有必要加强与学生的交流沟通，在了解学生英语学习的状况以后，再分别提供相应的英语实践方式。对于学习表现较差的学生，教师可以将他们与学习表现优异的学生安排到一组，实现学生之间的互相帮助和学习。对于学习表现优异的学生，教师需要为他们设计更高的学习目标，以为他们的学习形成一定的引导，带动他们学习动力的形成。比如，在学习“Unit 9 My favorite subject is science.”的时候，对于这一单元的英语课文，一些学生不知道如何进行相应的理解，整个学习过程也存在较多的问题。在这个时候，教师可以以小组竞赛的方式展开教学，分别将不同的段落交给不同的小组，然后选择小组内英语能力较弱的学生作为最终讲解人员，其他同学则需要帮助他对这一段落展开解析。这一教学模式能够使得学生之间形成合作互助思想，为了小组荣誉努力提高自身和他人的学习意识，实际的英语学习质量也能够得到全面性的提高。
三、 注重给予学生准确的学习评价
对于初中英语学习而言，学生的表现往往与教师的评价有着直接的联系。教师作为学生学习评价的主要负责人，需要保持公平公正的态度，给予学生最为准确的学习评价。对于在英语学习过程中，表现积极的学生，教师需要给予一定的鼓励和赞扬。对于长期优越的学生，如果教师一味给予赞扬，那么这些学生将难以取得更大的进步，因而教师需要为他们提供更高的学习目标，鼓励他们继续努力，以提高英语学习质量。比如，在学习“Unit 8 When is your birthday？”的时候，一部分学习能力较弱的学生已经掌握了英语句子含义，并且可以进行对话。对于这样的进步，教师需要及时评价，使学生感受到教师对他们的关注度。而对于学习能力优异的学生，虽然他们已经能够理解和阅读英语课文，但是教师还需要鼓励他们继续前进，不可以过于骄傲，还需要继续努力，尝试着从英语课文当中获得更加明确的英语知识，不断提高他们的英语实践能力。
总体而言，生本教学理念下的初中英语教学拓展，需要尊重学生这一主体，努力从学生的角度进行教学优化和创新，为学生形成良好的英语学习思路，改变学生的英语学习技巧，为学生英语实践能力的提升奠定扎实的基础。
参考文献：
[1]蒋静，黄芳.新课标背景下开放式教学在初中英语中的尝试[J].四川职业技术学院学报，2008（2）.
[2]吴秀红.浅谈新课程下初中英语教学中的几个重要环节[J].教育教学论坛，2015（36）.
作者简介：
何丽丽，浙江省杭州市，浙江省杭州市富阳区郁达夫中学。