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通过调查非英语专业二年级学生在阅读过程中识别语块的情况,发现学习者语块识别能力不强;学习者识别语块的数量与其英语水平呈显著性相关,即英语水平越高,其识别的语块数量就越多。从学生识别语块的心理过程来看,英语水平不同的学生在语块识别方面差异不大。
非英语专业学生英语水平与语块识别能力的相关性研究
【摘 要】
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通过调查非英语专业二年级学生在阅读过程中识别语块的情况,发现学习者语块识别能力不强;学习者识别语块的数量与其英语水平呈显著性相关,即英语水平越高,其识别的语块数量就
【机 构】
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运城学院国际教育学院
【出 处】
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运城学院学报
【发表日期】
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2019年1期
【基金项目】
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运城学院教学改革项目(JG201730)
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