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摘 要：作文是语文教学中的重要组成部分，语文教师除了教导学生进行生字词的识别和练习，帮助其阅读理解能力的提高外还需要辅助其进行写作素材和技巧的积累，以此提高写作能力和水平。尤其是在农村小学语文教學中，语文教师在进行写作教学过程中要注意教学方法的采用。本文将围绕如何在农村的语文写作教学中开展生本教育。
关键词：农村;小学语文教学作文;生本教育
在小学语文作文教学中，对于写作方面既是学生学习的重点也是难点，也是教师在教学中应该考虑的关键所在。学生对写作文存在排斥的状态，找不到写作的乐趣，不知道如何下笔，整体写作水平不高。生本教育是一种与原本传统的教学方法有着本质区别的教学方式，是通过以学生为中心组织课堂活动来开展课堂教学活动。以学生为中心就是教师在开展写作教学工作中要根据学生的发展需要以及学生的实际能力水平，下面我将探讨几种我教学中教授作文的方法。
一、让学生成为课堂的主体
让学生成为课堂的主体就是改变以往教师的主导地位，成为知识的引导者。这看似容易，但需要教师在进行教学活动的时候时刻注意以学生为主体的原则，并且在设计活动时要考虑学生的实际水平，即教师在进行学生的写作教学时要考虑学生已经掌握的写作素材和写作技巧，然后据此进行教学素材的筛选。其次，还体现在教师将课堂上的大部分时间留给学生使其进行充分的思考和探索，找到最适合自己的一种学习方法。
例如：在人教版《小苗与大树的对话》，这一课的学习中，教师就可以在带领同学学习本课新知识和文章的整体内容后，让同学回家巩固对话的结构和内容。然后让学生在课堂上进行话剧表演，演绎小苗与大树之间的关系，声情并茂的对话，会使学生充分认识到如何将一段对话运用到自己的写作中。这样的教学模式使学生成为了课堂的主体，学生可以在课堂上自主的探索知识，获取写作技巧，从而符合生本教育的教学理念。
二、让学生充分表达自己的想法
以学生为主的课堂理念还体现在让学生将自己的想法充分表达。农村不像那些经济发达的城区，有先进的教学设备，无法给学生展示丰富有效的写作材料，但是教师可以通过自己言语的描述让学生充分领悟，然后在引出一个话题后，将学生分成小组讨论这个话题背后的具体意义以及文章结构。接着让学生起来交流一下自己组的想法，在时间充足的条件下，教师可以尽可能多的让同学起来表达自己的看法。在这一环节教师不要发表任何的对错评判意见，只是对学生的思维进行引导，充分发挥学生的主体性和独立性。在写作教学中体现生本教育的思想观念。
例如：在人教版《地震中的父与子》，这一课的学习中，教师在简单的向学生讲解本篇文章后，可以让学生回家思考以下几个问题：在地震发生时，课文中的这对父与子分别在想什么？课文中他们的行动背后代表了什么？第二节课上课的时候将学生分成不同的小组进行问题的讨论，接着让小组选出代表进行本组观点的展示，无论同学们回答什么样的答案，都是学生自己的想法，教师都应该给予鼓励和支持，并且鼓舞学生再接再厉，勇敢的将自己的想法表达出来无论是否与参考答案相符。这样学生在进行写作练习的过程中，才能勇于表达自己心中所想。其次，教师在进行阅读题目设置的过程中，尽量多的设计开放性的题目，使学生有更多的机会表达自己心中的想法，促进学生在阅读中提高自己的写作水平。最后教师在时间允许的情况下还可以组织学生开展畅所欲言的活动，即给学生一个固定的话题，让学生据其展开各种联想和想象，在课堂产生思维的碰撞，从而大幅提高作品的思维能力。
三、提高课堂趣味性，让学生主动参与进来
体现生本教育思想的方法之一就是让学生参与到课堂中，通过自己积极主动的探究来获得知识。但是单一枯燥的课堂很难做到让学生的注意力集中到课堂上，更不用说让学生自主积极的学习了。面对这种情况，语文教师需要做的就是适当调整自己的教学方法，丰富课堂的教学活动，使写作课堂变得生动形象起来，学生对其的兴趣提高，学生的参与度自然而然就提高了，也就提现了生本教育理念。语文教师可以利用学生进行写作之前，将可以用到的写作素材让学生分组朗读或者以话剧的形式展示出来，这样学生就能将自己的注意力集中到写作素材的积累上面，能留给学生深刻的印象，在以后的写作练习中也可以使用到。
例如：在《狼牙山五壮士》，这一课的学习过程中，教师在向学生讲解完事情发生的经过后，可以同学校协商组织一次全校性质的活动，即让全体同学参与进来，模仿狼牙山五壮士当时的场景和抉择，通过生动形象的演示使学生了解人物描写和细节描写，神态描写的作用，从而在平时的学习生活中有意识的进行写作技巧积累，从而不断提高自己的写作水平。除了话剧的形式，学校还可以定期组织作文竞赛，提高学生对写作水平的重视，在平时语文学习中有意识的锻炼自己的写作能力，这种全体参与的活动充分体现了生本教育的教学理念。极大的提高了教学效率。
四、总结
生本教育理念是一种与传统教学模式和思想截然不同的教育方式，需要教师在组织课堂活动和规划教学任务的时候将学生的实际情况考虑在内，满足学生在不同时期和不同阶段的发展需要，更高效率的提高学生的课堂效率和写作水平。因此，教师在教学过程中要全面贯彻生本教育的教学理念。
参考文献
[1]鲁会丽.小学语文作文教学中的生本教育分析[J].读与写（教育教学刊），2012，9（05）：187.
[2]马向真.小学语文作文教学中的生本教育分析[J].中国校外教育，2017（23）：64-65.
[3]夏静.注重小学语文作文教学中的生本教育[J].课程教育研究，2019（22）：70.
关键词：农村;小学语文教学作文;生本教育
在小学语文作文教学中，对于写作方面既是学生学习的重点也是难点，也是教师在教学中应该考虑的关键所在。学生对写作文存在排斥的状态，找不到写作的乐趣，不知道如何下笔，整体写作水平不高。生本教育是一种与原本传统的教学方法有着本质区别的教学方式，是通过以学生为中心组织课堂活动来开展课堂教学活动。以学生为中心就是教师在开展写作教学工作中要根据学生的发展需要以及学生的实际能力水平，下面我将探讨几种我教学中教授作文的方法。
一、让学生成为课堂的主体
让学生成为课堂的主体就是改变以往教师的主导地位，成为知识的引导者。这看似容易，但需要教师在进行教学活动的时候时刻注意以学生为主体的原则，并且在设计活动时要考虑学生的实际水平，即教师在进行学生的写作教学时要考虑学生已经掌握的写作素材和写作技巧，然后据此进行教学素材的筛选。其次，还体现在教师将课堂上的大部分时间留给学生使其进行充分的思考和探索，找到最适合自己的一种学习方法。
例如：在人教版《小苗与大树的对话》，这一课的学习中，教师就可以在带领同学学习本课新知识和文章的整体内容后，让同学回家巩固对话的结构和内容。然后让学生在课堂上进行话剧表演，演绎小苗与大树之间的关系，声情并茂的对话，会使学生充分认识到如何将一段对话运用到自己的写作中。这样的教学模式使学生成为了课堂的主体，学生可以在课堂上自主的探索知识，获取写作技巧，从而符合生本教育的教学理念。
二、让学生充分表达自己的想法
以学生为主的课堂理念还体现在让学生将自己的想法充分表达。农村不像那些经济发达的城区，有先进的教学设备，无法给学生展示丰富有效的写作材料，但是教师可以通过自己言语的描述让学生充分领悟，然后在引出一个话题后，将学生分成小组讨论这个话题背后的具体意义以及文章结构。接着让学生起来交流一下自己组的想法，在时间充足的条件下，教师可以尽可能多的让同学起来表达自己的看法。在这一环节教师不要发表任何的对错评判意见，只是对学生的思维进行引导，充分发挥学生的主体性和独立性。在写作教学中体现生本教育的思想观念。
例如：在人教版《地震中的父与子》，这一课的学习中，教师在简单的向学生讲解本篇文章后，可以让学生回家思考以下几个问题：在地震发生时，课文中的这对父与子分别在想什么？课文中他们的行动背后代表了什么？第二节课上课的时候将学生分成不同的小组进行问题的讨论，接着让小组选出代表进行本组观点的展示，无论同学们回答什么样的答案，都是学生自己的想法，教师都应该给予鼓励和支持，并且鼓舞学生再接再厉，勇敢的将自己的想法表达出来无论是否与参考答案相符。这样学生在进行写作练习的过程中，才能勇于表达自己心中所想。其次，教师在进行阅读题目设置的过程中，尽量多的设计开放性的题目，使学生有更多的机会表达自己心中的想法，促进学生在阅读中提高自己的写作水平。最后教师在时间允许的情况下还可以组织学生开展畅所欲言的活动，即给学生一个固定的话题，让学生据其展开各种联想和想象，在课堂产生思维的碰撞，从而大幅提高作品的思维能力。
三、提高课堂趣味性，让学生主动参与进来
体现生本教育思想的方法之一就是让学生参与到课堂中，通过自己积极主动的探究来获得知识。但是单一枯燥的课堂很难做到让学生的注意力集中到课堂上，更不用说让学生自主积极的学习了。面对这种情况，语文教师需要做的就是适当调整自己的教学方法，丰富课堂的教学活动，使写作课堂变得生动形象起来，学生对其的兴趣提高，学生的参与度自然而然就提高了，也就提现了生本教育理念。语文教师可以利用学生进行写作之前，将可以用到的写作素材让学生分组朗读或者以话剧的形式展示出来，这样学生就能将自己的注意力集中到写作素材的积累上面，能留给学生深刻的印象，在以后的写作练习中也可以使用到。
例如：在《狼牙山五壮士》，这一课的学习过程中，教师在向学生讲解完事情发生的经过后，可以同学校协商组织一次全校性质的活动，即让全体同学参与进来，模仿狼牙山五壮士当时的场景和抉择，通过生动形象的演示使学生了解人物描写和细节描写，神态描写的作用，从而在平时的学习生活中有意识的进行写作技巧积累，从而不断提高自己的写作水平。除了话剧的形式，学校还可以定期组织作文竞赛，提高学生对写作水平的重视，在平时语文学习中有意识的锻炼自己的写作能力，这种全体参与的活动充分体现了生本教育的教学理念。极大的提高了教学效率。
四、总结
生本教育理念是一种与传统教学模式和思想截然不同的教育方式，需要教师在组织课堂活动和规划教学任务的时候将学生的实际情况考虑在内，满足学生在不同时期和不同阶段的发展需要，更高效率的提高学生的课堂效率和写作水平。因此，教师在教学过程中要全面贯彻生本教育的教学理念。
参考文献
[1]鲁会丽.小学语文作文教学中的生本教育分析[J].读与写（教育教学刊），2012，9（05）：187.
[2]马向真.小学语文作文教学中的生本教育分析[J].中国校外教育，2017（23）：64-65.
[3]夏静.注重小学语文作文教学中的生本教育[J].课程教育研究，2019（22）：70.