【摘 要】
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<正>纵观当下的数学教学,很多课堂似乎患上了一种"肥胖症"。要救治这种顽症,我们首要考虑的就是实施课堂教学"减肥瘦身手术",把冗余的教学枝节挤出课堂空间,蒸发掉花样教学的
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<正>纵观当下的数学教学,很多课堂似乎患上了一种"肥胖症"。要救治这种顽症,我们首要考虑的就是实施课堂教学"减肥瘦身手术",把冗余的教学枝节挤出课堂空间,蒸发掉花样教学的"水分",真正让课堂教学成为教学质量工程的核心支撑点。但如何"瘦身",精简什么,留下什么,怎么精简,以什么为基准来精简,成为摆在我们眼前的现实难题。其实,在任何一个教学单元中,核心知识无疑是每节课的主干,是课堂教学"瘦身"的底
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