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采用自测量表法对 68名大学英语专业一年级学生的焦虑水平与学习策略的调查表明 :英语听力学习策略与焦虑水平有明显的负相关性。焦虑水平与听力学习成绩的对比分析表明 :过度焦虑会对听力能力的提高带来十分不利的影响。提出了一些减轻焦虑 ,提高听力能力的教学策略
焦虑情绪对提高英语听力能力的影响
【摘 要】
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采用自测量表法对 68名大学英语专业一年级学生的焦虑水平与学习策略的调查表明 :英语听力学习策略与焦虑水平有明显的负相关性。焦虑水平与听力学习成绩的对比分析表明 :过
【机 构】
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集美大学英语系!福建厦门361021
【出 处】
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集美大学学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2001年02期
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