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事物的发展有其阶段性规律，远程开放教育的人才培养质量，与经济社会、科学技术和教育自身发展水平相适应，与社会教育需要、教育对象特点相适应，是相对的、可变的质量标准。开放大学建设应始终将质量放在重要位置，在制定切实可行的阶段性目标基础上，树立开放大学的长期质量目标，建立和完善质量保证体系。
开放大学人才培养质量阶段性特征的思考与策略
【摘 要】
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事物的发展有其阶段性规律，远程开放教育的人才培养质量，与经济社会、科学技术和教育自身发展水平相适应，与社会教育需要、教育对象特点相适应，是相对的、可变的质量标准。开放大
【机 构】
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天津广播电视大学
【出 处】
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职教论坛
【发表日期】
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2014年12期
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