太阳明世,诗歌耀心(创作谈)

来源 :辽河 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ydzdems
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  诗必须具有时代性,价值观、道德、情感必须灌注于诗中,对未来的期许也是不可或缺的。古今中外人类具有主体之相通性。鉴古是为了通今,推古是为了出新。
  只要我们回到历史,从诗歌里就能获取不竭的源泉。个人的才智和精力真是望洋兴叹。世界是多面体、矛盾体,问题不断出现,问题也不断解决。事物的因果关系永远是相辅相成的。归根结底,所有显性的、表象的结果,来自于深厚的社会土壤。一切政治的、经济的、社会问题的根源说到底是文化的问题。文化又有诸多问题:媚俗、肤浅、世俗化、功利化、奶头幻觉、暴力美学、享乐化倾向……文化问题的根源其实是信仰的问题。要重塑信仰,必须溯源。必须发现解读民族的核心血脉,必须向古代的先贤学习,向古今中外的先进思想寻求良方,舍末逐本,返璞归真。
  不是反对诗歌使用一些小的技巧,语言上的貌似机敏,自上世纪八十年代以来,诗歌过于推崇所谓的口语化倾向,卖弄互相传抄的所谓现代感,浮光掠影,思想肤浅。炫耀所谓知识和语言技巧的空心化写作,危险地变成了当代诗歌的范本和经典 ,继续被大量的年轻作者摹写,这是一股逆流 ,必须被颠覆,否则诗歌发展堪忧。诗歌必须真实的反映时代与人性,必须是哲学的、艺术的。诗歌必须引领生活,引领社会,做精神的火炬,使生活充满诗意,使人性充满诗意与崇高。
  多一些叙事史诗是文学的要求,像《木兰辞》《荷马史诗》。卫青、霍去病是真正的民族英雄,配得上叙事史诗。中国历史上不乏英雄,勇敢、忠义、爱国、坚韧、豁达,人不犯我,我不犯人,犯我中华者虽远必诛……这些精神对民族魂的重铸再塑依然意义重大。
  关于诗歌的个性与共性。人的个性由遗传、后天的家庭与社会环境、知识结构等合成,诗的个性与人的个性基本重合。当然人的性格和诗的特质的表现形式是完全不一样的,人的性格可能反映在态度、语言、认知、举止方面,而诗的个性则体现在用词习惯、诗句的排列方式、偏重的主题、逻辑关系、思想的深度、知识的构成等要素。像十九世纪浪漫主义诗人拜伦、普希金等,是个性鲜明的诗人,中国古代诗人屈原、李白也是个性突出的典型人物。他们的行事作风与诗歌特质高度一致,是淋漓尽致的诗人。歌德的诗歌特质却又不同,整体形象鲜明,是个完满的系统。他的个性隐藏在理智、理性、学术、哲学和对感情的得体控制中。因此,人的个性与诗的个性可以重合,诗的个性也可以独立于人的性格之外。民族、语言、习俗、文化特质则是诗歌的共性,同一个时代的诗人必有其共性,同一个民族的诗人必有其共性。共性会淹没一大批的诗人,只有少数的诗人会因为突出的诗歌个性脱颖而出。才华其实是由思考的深度、语言的提炼和组合能力、人性中的善和诗意等诸多要素体现的。人的多样性决定了才华的参差,一些好的诗歌会逐步浮出水面,像荷花一样次第开放。大部分的写作者变成爱好者,会游离于诗歌的专业之外,这并不是他们的不幸,只是他们不适合写诗而已,既不影响他们乐在其中,也不影响他们在别的行业出类拔萃。历史上的类似例子不胜枚举。所以,有志于此的诗人要么是用广博的知识和深刻的思考,完成自己的思想和美学体系,重构一个诗歌系统,汲汲于知识分子写作;要么就拼才气做好情感的技巧抒发或迎合时尚的需要写一些歌词、做一些时事的感悟甚或是某些鞭挞的噱头,足可以炫诗名于一时。
  关于诗歌的语言。对于现代派诗歌的中国化,有些当代诗歌创作者过于偏重于诗歌语言的创新,有些出色者做得足够高明,阅读时确实带来一种语言的快感,但是读时绝对不能明了句子的意思,读完也不理解整首诗的立意。实际上写作者除了玩弄语言的奇幻、奇崛组合、生造语词、为象征而象征、为通感而通感之外,什么也没有。
  诗即意象。善于“格物”(王阳明语,观察事物,细究事物的发生演变规律),必能成诗。空中鸣叫的大雁、池塘中的天鵝、倒垂的杨柳、无边的白桦林、爱情、亲情、友情、悲愤、欢快、哀伤、平和等等皆可入诗。譬如音乐,一部贝多芬的交响乐,你须用语言传达给未听过的人,是不是必须选取别人明白的、可以理解的情景一一对应?如果你的语言表述是成功的,一定是伟大的诗歌。舞蹈、绘画、雕塑都是可以用语言描绘的,生动的描绘就是散文或者诗歌。明喻、隐喻、借喻、象征、通感、影射、旁喻皆是意象之义。意象可以独立成诗,也可以根据立意需要选取,表达的内容需要与人类基本的价值规范相符。
  诗歌需要内在的节奏。格律诗的灵魂,抑扬顿挫的内在节奏,在新诗中不应该被遗忘。人的情感与海洋一样,潮涨潮落,诗歌应与人的情感高度贴合。有没有内在的节奏和韵律,往往是评判诗歌的又一个标准。白话文诗歌如此适合表达人物、事件、情感等所有诗歌素材,就像承载海洋的地球本尊,百川入海,新诗也可以有巨大的包容性,这得益于中国诗歌独特的深厚的文学土壤。
  诗歌的未来。站在巨人的肩膀上写作,需要付出艰辛的努力。趁中学、大学时代年轻,争取完成古今中外经典文学大家的阅读,不光是文学,哲学史、艺术史、美学史、音乐史也需要大致梳理与兼顾。对数十位文学大师的代表作要精读,切不可走马观花。进入二十世纪以后的著名作家作品,则只需泛读。即使获得诺贝尔文学奖的作家,也已超过了百位,不可能有时间精力全部精读,但有数个作家,则是需要精读的。十九世纪西方文学应该是阅读重点。早期可以模仿优秀诗歌的写作,一首诗完整表达一层意思即为成功。写得多了,就会慢慢形成自我的风格和个性,需要从一开始就坚守“真”这个金科玉律。所有你表述的一切必须是真实的,虚假、迎合、食古不化、跟风,不能形成自己的世界观和思想体系,创作之路注定不能走得太远。要成为真正的大诗人,要有坐诗坛冷板凳二三十年的打算。没有坚韧的毅力,没有笔耕不辍的勤奋,没有继续学习、不断更新知识的努力,要写出真正好的作品就会很难。
其他文献
本文以533名俄语、日语、西班牙语专业大学生为研究对象,通过实证研究揭示了非英语外语专业大学生学习动机的主要类型。研究发现:学习者的个体因素(如专业语种、年级、始学年龄、出国经历)均对学习动机有不同程度的影响,而学习情境是非英语外语专业学习者最典型的学习动机,他们普遍对学习情境有较高的要求和依赖性。本文尝试探索良好学习情境的建构路径,并对改进外语教学提出建议与思考。
互动能力是会话参与者在话语实践中为执行和解读互动交际意义,有效运用身份、语言及互动资源完成互动行为的能力(Kasper&Wagner 2011;Young 2019),具有社会共建性和动态性等特征。本文介绍二语互动能力界定及其理论分析框架,从互动能力理论检验、互动能力测评和二语教学三个方面回顾现有实证研究,并分析现有研究存在的不足,展望未来发展,以期加深读者对二语互动能力的理解和认识,推动二语互动能力教学及研究的发展。
本文以中国共产党百年征程为背景,总结和梳理党在不同历史时期为实现“救国济民”“立国安民”“富国兴民”“强国裕民”等目标而开展的外语教育,包括主要历史事件、重点举措、成果与经验等,阐述在党的领导下我国外语教育为民族复兴和国家富强所作的贡献,并提出对我国外语教育未来发展的启示。
培养学生的跨文化商务交际能力是商务英语专业的核心任务之一。本文采用内容分析法从文化类别、跨文化主题和商务语境三个层面对比分析两套商务英语综合教程的跨文化元素后发现:1)国内原创教材比国外引进教材含有更多跨文化元素,前者基于中国文化视角,后者以英国为出发点;2)国内原创教材的跨文化元素注重国家/地区总体文化,国外引进教材中各文化类别的比重较为均衡;3)国外引进教材的商务导向性更强,主要包括企业管理、营销和商务沟通等。两套教材均符合《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》对跨文化交际能力培养的要求,国内原
新兴技术引发了实体书店的生存危机,同时也带来全新的智能解决方案。志达书店作为全国首家无人“未来书店”,利用黑科技提升用户体验,并将新零售概念融入书店运营、图书采销等环节,是传统实体书店的一次成功探索。分析志达书店的成功经验有助于为其他实体书店提供转型发展的参考,使实体书店更好地进行文化传播、服务目标读者。