【关键词】英语词汇　英语教学　有效方法
　　
　　目前，越来越多的学生认为，既然英语考试越来越重视阅读理解，客观试题在考试中占的比例越来越大，那么就没有必要在词汇的学习上花费太多的时间了。更令人遗憾的是，不少教师也持这一观点，他们把时间越来越多地花在培养阅读能力和应试技巧上，而花在词汇教学上的时间越来越少，这种状况，令人担忧。实际上，随着理解题和应用题在试题中地位的突出，应该说词汇在外语教学中只能变得更重要。端正对这个问题的认识，无疑是我们搞好外语教学的一个重要课题。
　　
　　一、正确认识词汇在语言中的地位
　　英语是一种历史悠久、语汇丰富、词义纷繁、语法简练、使用灵活且搭配能力极强、为世人所乐于学习和使用的语言。
　　美国著名作家和教育家L.Ron Hubbar先生的教育学理论认为，影响理解和应用的最重要因素是词汇。就像砖头是建筑物的最小组成单位一样。人类思维活动和思想交流必须依靠词汇进行，不熟练掌握词汇，就不可能掌握一种语言。一个人掌握词汇的多寡和牢固与否，直接影响他的语言表达能力，影响他思想表达的丰富与准确程度。
　　经验证明，许多学生在英语学习上落后，或干脆放弃了英语学习，就是由于他们从一开始就懒于生词的记忆。事实上，有许多词汇问题，即词法问题，被我们许多教师当成句法问题，并且上升到理论的高度来归纳、讲授，要求学生们记忆和“触类旁通”。而这种重条理的做法也确实受学生欢迎，因为人类出于讲求效率的本能总是希望找到几个方便记忆而又能广泛应用的“规律”，来避免记忆成千上万的词汇。为了提高学生的英语水平，我们必须下一些苦工夫，努力扩大学生的词汇量，一旦学生通过艰苦的积累，掌握了相当数量的语言“砖瓦”，那么他们的英语学习就将进入佳境了。
　　
　　二、努力掌握学习词汇的有效方法
　　认识到词汇在语言中的重要地位，认识到词汇学习是贯穿整个外语教学与学习过程的重要环节，就应提高对词汇教学和学习的重视，确立词汇教学在外语的教与学中的重要地位。
　　外语教学和其他学科的教学一样，是教与学两个部分组成的。教师作为教学活动的主导，应当在高效率开展教学的同时，有效地指导学生的词汇学习，因为发展学生掌握词汇的基本能力，是学生掌握外语的一生大计。通过自己的教学实践，笔者认为充分利用词典是搞好词汇学习的有效方法。
　　目前有一种很流行的说法，认为在阅读英语时不应当经常停下来查字典里生词，而应该根据上下文、根据构词法、词类转化法等方法去猜测词义。我认为，这一说法不适于外语初学者，特别是中学生。中学生阅读应养成“求甚解”的习惯。当一个句子里有两个甚至更多的生词时，你还能猜出它们的意思吗？我曾经读过这样一个故事，说一名学生在泛读课上读了5页的《名利场》，结果连大意也没搞明白，因为他不认识“拍卖”这个词。可见，对一个中学生来说，词汇的掌握对外语阅读是多么重要了。
　　搞好英语教学，我们应当从素质教育的角度来重新审视传统的外语教与学理论和方法体系，围绕着提高学生实际语言能力的这个中心课题，有机地将词汇、造句、作文、会话教学结合起来，以词汇教学为突破口，不懈努力，就一定会开创出英语教与学的新天地。
　　（作者单位：山东曹县苏集镇龚楼中学）