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【摘 要】 当前我国教育事业的发展速度不断加快，当前的教学工作主要是以素质教育为主要核心，在中学生体育教学工作当中，也需要从素质教育的层面上来加以开展，传统形势下的中学体育教学的方法，已经不能充分满足现代教育工作的需求。本文就重点针对中学体育篮球教学的创新模式进行了分析和探讨，希望对我国中学体育教学活动的顺利开展提供借鉴。
【关键词】 中学体育 篮球教学 策略分析
随着当前我国社会经济体制的发展和不断变化，对我国教育事业的发展速度起到了有效的推进作用，先进的教学理念让传统模式下的教学问题慢慢表现出来。篮球活动是中学教学过程当中受到学生广泛喜爱的体育项目，并且篮球运动已经被编制到中学体育教学的大纲当中，在新课标体系当中针对篮球教学的工作内容加以充分重视，要不断地培养学生的身体素质和综合素质，让学生在学习过程当中还可以拥有良好的身体素质，真正意义上推动中学生全面综合性的发展。由于当前中学生平时的学习任务相对较多，并没有更多的时间来进行体育锻炼，同时在传统的教学理念当中，对这项运动的开展一直存在着影响。本人就针对在全新的教育改革体制下篮球教学的创新策略进行了重点的探讨。
1. 中学篮球运动教学发展研究。
1.1 学生在篮球运动中的素质偏低
篮球运动作为一种激烈对抗的活动项目，在活动过程当中所表现出的技术难度以及所要学习的内容都比较繁杂。针对于学生的身体素质以及篮球各方面的技术要求都比较严格，但是在当前我国中学时代的篮球运动的课程开展过程中，只是单纯地作为一种教学的活动，在篮球教学当中主要的内容只是让学生学习一些关于篮球的理论性知识以及比较简单的篮球技能，同时在受到了篮球运动规则方面的影响，造成了有一些同学对篮球运动的热爱程度明显降低；再加上受到大量学习课程以及学习时间安排的制约，造成了学生将大部分的时间都用在了学习以及完成作业当中，学生没有更多闲余的时间来学习篮球知识以及篮球技能，这对初中教学活动的顺利开展产生了一定的影响。
1.2 教学模式单一化
篮球教学方法属于教师在篮球课程开展过程当中一个非常重要的教学内容，这也直接影响到篮球教学工作的质量好坏，针对于教学工作的顺利开展和教学工作效率的完成，都有着直接性的影响。在中学篮球课程的教学活动当中，通常情况下都是教师对学生进行示范和讲解，并且对学生在篮球技能的训练当中对一些错误的技术动作加以纠正。当前有一部分学校的教师在篮球运动的教学当中采用了多元化的教学模式。比如使用了情景教学模式以及竞赛教学模式等，但是在课堂的教学过程当中的使用频率不是很明显，同时实际的教学效果也没有达到理想状态。这种教学问题直接表现出了中学体育教师在整体的教学观念上还没有做出有效的转变，并且教师在上课期间主要还是以教师为中心，严重忽略了学生在课堂当中所的主体性作用，造成了当前大部分学生在篮球课堂教学当中表现出了兴趣低下的不良问题。
2. 中学篮球创新教学模式探究。
2.1 重视理论的指导作用
在上述问题当中所提到的中学体育教学课程，对一些体院院校和教师的教学实践经验进行了总结，对于中学篮球运动的教学理论进行了有效的编写，并且进行了大量的研究。在籃球战术技巧以及篮球规则不断演变的形势下，造成了篮球教材当中一些相关的篮球规则和技术存在着滞后的现象，不能够充分地适应当前篮球运动的发展。在中学篮球的教学工作当中，教师即使很注重实践活动的教学，但是也很难保证学生在篮球运动的水平上得到良好的发展。所以说在实际的篮球教学工作当中，为了充分保证学生可以积极有效地参与到篮球运动当中，教师不但需要充分重视学生个人和其他教师的相关教学经验，同时还需要重视篮球理论方面的指导性作用，充分地发挥出篮球运动在课堂教学过程当中所表现出的主体性地位。
2.2 重视实践教学内容
严格意义上来讲篮球课程和体育课程存在着本质上的区分，在篮球课程的开展过程当中，重点强调的是技术的专业性，而体育教学课程重点强调的是教学的整体性。所以说在中学体育篮球的教学工作当中，为了最大程度上提升学生参与活动的积极性和有效性，必须要将篮球运动和实践活动之间进行有效的结合，不断地提升学生对篮球运动学习的兴趣，进而提升学生对篮球活动的良好体验，为学生建立起篮球运动学习的高昂积极性。比如在篮球课程的教学过程当中，教师可以组织学生参与到一个篮球五对五或者是三对三的对抗练习当中，并且为学生安排一个战术配合，让学生在比较激烈的对抗和熟练的战术配合过程当中尝到胜利的结果；并且让学生充分感受到篮球这项运动给他们带来的一种团队协作的精神，并且还可以提升学生相互之间的默契程度。这对于学生的语言交流以及团队的协作能力等都有着良好的提升，让学生在快乐的篮球活动当中充分感受到篮球运动给他们带来的快乐。通过这种方式也在很大程度上提升了中学体育教师的教学质量，为中学篮球运动的顺利开展打下了基础的保障。
2.3 以学生为主体
在中学篮球活动教学过程当中，必须要以学生为主体，要从学生的心理层面上来进行教学，有效地分析出班级当中学生在该年龄段当中心理的成熟程度，并且充分明确学生在该年龄段所需要的精神追求是什么，在篮球体育教学当中必须要和比赛以及游戏的教学活动相结合，慢慢地形成一种有组织、有计划的篮球教学模式，增强学生和学生之间、老师和学生之间，以及学生和体育课程之间的有效融合。体育教师需要在篮球活动的教学工作之前，让学生通过篮球游戏或者是课前游戏的方式，向学生传授一些基本的篮球知识，为后续的篮球技能的培训和教学打下基础，并且要不断地增强学生对于篮球课程的深度认知和了解，有效实现篮球课堂的趣味性引导教学的整体目标。
3. 结束语。
在新的教学模式当中重点指出，当前中学的体育教学工作必须要以素质教育作为主要的出发点，对体育教学过程当中的教学模式和教学方法进行创新和优化，真正实现中学体育教学工作的科学改革。
参考文献
[1] 倪雅俊.中学体育篮球教学的创新策略解析[J].当代体育科技，2018，8（25）：158-159.
[2] 叶立色.初级中学体育与健康课中篮球教学运用合作学习的实验[J].体育世界（学术版），2018（05）：161-162.
[3] 项雅香.快乐体育在中学篮球体育教学中的应用分析[J].科教文汇（下旬刊），2018（04）：122-123.
【关键词】 中学体育 篮球教学 策略分析
随着当前我国社会经济体制的发展和不断变化，对我国教育事业的发展速度起到了有效的推进作用，先进的教学理念让传统模式下的教学问题慢慢表现出来。篮球活动是中学教学过程当中受到学生广泛喜爱的体育项目，并且篮球运动已经被编制到中学体育教学的大纲当中，在新课标体系当中针对篮球教学的工作内容加以充分重视，要不断地培养学生的身体素质和综合素质，让学生在学习过程当中还可以拥有良好的身体素质，真正意义上推动中学生全面综合性的发展。由于当前中学生平时的学习任务相对较多，并没有更多的时间来进行体育锻炼，同时在传统的教学理念当中，对这项运动的开展一直存在着影响。本人就针对在全新的教育改革体制下篮球教学的创新策略进行了重点的探讨。
1. 中学篮球运动教学发展研究。
1.1 学生在篮球运动中的素质偏低
篮球运动作为一种激烈对抗的活动项目，在活动过程当中所表现出的技术难度以及所要学习的内容都比较繁杂。针对于学生的身体素质以及篮球各方面的技术要求都比较严格，但是在当前我国中学时代的篮球运动的课程开展过程中，只是单纯地作为一种教学的活动，在篮球教学当中主要的内容只是让学生学习一些关于篮球的理论性知识以及比较简单的篮球技能，同时在受到了篮球运动规则方面的影响，造成了有一些同学对篮球运动的热爱程度明显降低；再加上受到大量学习课程以及学习时间安排的制约，造成了学生将大部分的时间都用在了学习以及完成作业当中，学生没有更多闲余的时间来学习篮球知识以及篮球技能，这对初中教学活动的顺利开展产生了一定的影响。
1.2 教学模式单一化
篮球教学方法属于教师在篮球课程开展过程当中一个非常重要的教学内容，这也直接影响到篮球教学工作的质量好坏，针对于教学工作的顺利开展和教学工作效率的完成，都有着直接性的影响。在中学篮球课程的教学活动当中，通常情况下都是教师对学生进行示范和讲解，并且对学生在篮球技能的训练当中对一些错误的技术动作加以纠正。当前有一部分学校的教师在篮球运动的教学当中采用了多元化的教学模式。比如使用了情景教学模式以及竞赛教学模式等，但是在课堂的教学过程当中的使用频率不是很明显，同时实际的教学效果也没有达到理想状态。这种教学问题直接表现出了中学体育教师在整体的教学观念上还没有做出有效的转变，并且教师在上课期间主要还是以教师为中心，严重忽略了学生在课堂当中所的主体性作用，造成了当前大部分学生在篮球课堂教学当中表现出了兴趣低下的不良问题。
2. 中学篮球创新教学模式探究。
2.1 重视理论的指导作用
在上述问题当中所提到的中学体育教学课程，对一些体院院校和教师的教学实践经验进行了总结，对于中学篮球运动的教学理论进行了有效的编写，并且进行了大量的研究。在籃球战术技巧以及篮球规则不断演变的形势下，造成了篮球教材当中一些相关的篮球规则和技术存在着滞后的现象，不能够充分地适应当前篮球运动的发展。在中学篮球的教学工作当中，教师即使很注重实践活动的教学，但是也很难保证学生在篮球运动的水平上得到良好的发展。所以说在实际的篮球教学工作当中，为了充分保证学生可以积极有效地参与到篮球运动当中，教师不但需要充分重视学生个人和其他教师的相关教学经验，同时还需要重视篮球理论方面的指导性作用，充分地发挥出篮球运动在课堂教学过程当中所表现出的主体性地位。
2.2 重视实践教学内容
严格意义上来讲篮球课程和体育课程存在着本质上的区分，在篮球课程的开展过程当中，重点强调的是技术的专业性，而体育教学课程重点强调的是教学的整体性。所以说在中学体育篮球的教学工作当中，为了最大程度上提升学生参与活动的积极性和有效性，必须要将篮球运动和实践活动之间进行有效的结合，不断地提升学生对篮球运动学习的兴趣，进而提升学生对篮球活动的良好体验，为学生建立起篮球运动学习的高昂积极性。比如在篮球课程的教学过程当中，教师可以组织学生参与到一个篮球五对五或者是三对三的对抗练习当中，并且为学生安排一个战术配合，让学生在比较激烈的对抗和熟练的战术配合过程当中尝到胜利的结果；并且让学生充分感受到篮球这项运动给他们带来的一种团队协作的精神，并且还可以提升学生相互之间的默契程度。这对于学生的语言交流以及团队的协作能力等都有着良好的提升，让学生在快乐的篮球活动当中充分感受到篮球运动给他们带来的快乐。通过这种方式也在很大程度上提升了中学体育教师的教学质量，为中学篮球运动的顺利开展打下了基础的保障。
2.3 以学生为主体
在中学篮球活动教学过程当中，必须要以学生为主体，要从学生的心理层面上来进行教学，有效地分析出班级当中学生在该年龄段当中心理的成熟程度，并且充分明确学生在该年龄段所需要的精神追求是什么，在篮球体育教学当中必须要和比赛以及游戏的教学活动相结合，慢慢地形成一种有组织、有计划的篮球教学模式，增强学生和学生之间、老师和学生之间，以及学生和体育课程之间的有效融合。体育教师需要在篮球活动的教学工作之前，让学生通过篮球游戏或者是课前游戏的方式，向学生传授一些基本的篮球知识，为后续的篮球技能的培训和教学打下基础，并且要不断地增强学生对于篮球课程的深度认知和了解，有效实现篮球课堂的趣味性引导教学的整体目标。
3. 结束语。
在新的教学模式当中重点指出，当前中学的体育教学工作必须要以素质教育作为主要的出发点，对体育教学过程当中的教学模式和教学方法进行创新和优化，真正实现中学体育教学工作的科学改革。
参考文献
[1] 倪雅俊.中学体育篮球教学的创新策略解析[J].当代体育科技，2018，8（25）：158-159.
[2] 叶立色.初级中学体育与健康课中篮球教学运用合作学习的实验[J].体育世界（学术版），2018（05）：161-162.
[3] 项雅香.快乐体育在中学篮球体育教学中的应用分析[J].科教文汇（下旬刊），2018（04）：122-123.