【摘 要】
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本研究抽取上海市12所幼儿园的713名幼儿作为样本，考察幼儿早期最重要的成长环境——家庭环境在幼儿学习品质发展中的作用，并分析父亲与母亲的不同影响。研究表明，为提升幼儿学习品质，与其关注亲子互动参与的时长和频率，父母更应重视与幼儿日常互动时的过程质量；对父亲来说与幼儿形成积极的情感氛围尤为重要，对母亲来说要特别注意避免专制型教养方式。
【基金项目】
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教育部人文社会科学规划青年基金项目“社会分层视角下城市家庭育儿焦虑的影响机制研究”的研究成果之一，项目批准号：18YJCZH027；
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本研究抽取上海市12所幼儿园的713名幼儿作为样本，考察幼儿早期最重要的成长环境——家庭环境在幼儿学习品质发展中的作用，并分析父亲与母亲的不同影响。研究表明，为提升幼儿学习品质，与其关注亲子互动参与的时长和频率，父母更应重视与幼儿日常互动时的过程质量；对父亲来说与幼儿形成积极的情感氛围尤为重要，对母亲来说要特别注意避免专制型教养方式。
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