【摘 要】
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现代语文课程结构的基本特点是以阅读为重点,把四分之三的时间用于讲读课文,主要是分析讨论课文思想内涵以及文章中的语文知识和读写方法,而专门用于学生书面表达训练的习作
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现代语文课程结构的基本特点是以阅读为重点,把四分之三的时间用于讲读课文,主要是分析讨论课文思想内涵以及文章中的语文知识和读写方法,而专门用于学生书面表达训练的习作课时间只占四分之一.仅有的每周两节习作课时间,习作讲评(包括修改)占去了一半,余下的时间,许多教师还占用不少来讲授写作方法,因此真正用于学生书面表达实践的时间少得可怜.现代语文教学强调阅读是基础,阅读可以提高学生的表达能力,这当然不错,但忽略了问题的另一方面,即表达是一种专门的技能,学生必须通过亲身经历大量的实践才能达到熟练的程度.我国语文课程中书面表达实践的时间和机会严重不足,这直接影响了学生母语能力特别是作文能力的提高.对儿童语文学习规律认识比较深刻的优秀教师都非常重视读写结合,在语文课上想方设法结合课文设计口头、书面表达练习,增加学生表达的实践机会,以弥补语文课程结构上读写失衡的不足,提高学生的表达能力.
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