【摘 要】
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普及九年义务教育以后,初中教育存在的一个较大的问题,就是学生的学习能力和学习水平存在较大的差异,统一的课程计划导致基础薄弱的农村中学出现大量学习困难的学生.为了切实
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普及九年义务教育以后,初中教育存在的一个较大的问题,就是学生的学习能力和学习水平存在较大的差异,统一的课程计划导致基础薄弱的农村中学出现大量学习困难的学生.为了切实帮助学习困难的学生完成初中教育,以巩固和提高义务教育质量,广东省教育厅基础教育处委托广东教育学院,制定与现行普通初级中学课程计划并行的<广东省农村普通初级中学新课程计划>.广东教育学院成立了总课题组,下设10个子课题组,分别负责初中相应学科教学大纲的编制工作.这里就我们研制的广东省农村普通初级中学生物学科教学大纲加以论证.
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