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培养健康的心理，对于孩子的成长至关重要。农村的孩子相对于城市孩子而言，视野不够开阔，胆量不够大，对美的感受能力不够强，如此种种，制约着他们的心理健康成长。作为一名农村小学的中队辅导员，为改变这一切，我在探索的路上寻寻觅觅，大费周折。终于，一句“问渠哪得清如许，为有源头活水来”让我眼前一亮：何不充分依托农村的广阔天地，借助生机勃勃的大自然，带领队员们走向自然，走向生活呢？经过我们鱼米之乡秀丽风情的濡染，队员们一定会培养出健康的心理、良好的审美情趣和融入社会的能力。
一、让队员走出狭小的教室，热情拥抱可爱的大自然
儿童是情感的王子，是大自然的花朵，他们对花草树木无不充满着喜爱之情。遗憾的是，很多队员自从跨进学校大门之后，极少有机会去拥抱美丽可爱的大自然了。针对这种情况，我坚持带领队员去亲近大自然，让他们在自然界中汲取阳光雨露，培育他们的美好情操。
（一）听一听大自然的美妙乐曲
春天，细雨沙沙；夏天，雷声隆隆；秋天，落叶哗哗；冬天，北风呼呼。这一切，都是大自然馈赠给我们的礼物。队员们在我的带领下，学会了聆听四季的歌声。当他们在草坪上或坐或卧，静静品味大自然奏出的乐曲时，他们的心灵变得更细腻，情感变得更加丰富。
（二）看一看大自然的神奇魔法
一年四季，美景各不相同。队员们不仅用耳听，也在用眼看。当鲜花铺满广阔的原野，他们会感受到春天的勃勃生机，于是从心底升腾起一股力量；当大树投下深厚的绿荫，他们会体会到夏天的炽热风情，从而懂得拼搏和奋进；当落叶在天空翻飞如蝶，他们会品味到秋天的款款诗意，心灵也会变得闲适和轻盈；当白雪雕琢出一个晶莹剔透的世界，他们会被纯洁的雪精灵所感动，并发自内心地感叹：“多美呀！”这时，他们的心灵正被深深震撼！
通过这些别具一格的中队活动，孩子们的心灵受到大自然的浸染，变得越来越健康，越来越灵动，这给他们的学习、生活都带来了巨大的影响。
二、让队员走出封闭的自我，敞开心扉融入快乐的集体
农村孩子单纯朴素，生活圈子相对城市孩子要小得多，所以在不少农村孩子身上，存在着害羞、胆小、不善交往等弱点，在学校生活中集中表现为不敢当众发表自己的观点，不敢主动参与学校组织的活动等。
然而，每一颗童心都是充满灵性的。每一个孩子心里都深藏着一颗种子，哪怕只感受到一丝春风，这颗种子也会长出嫩芽，给人欣喜。作为中队辅导员，我力争尽可能多地开展一些有助于提高队员们心理素质、合作能力的活动，使活动融入生活，更多地为队员们创造融入社会、提升心智的机会。
（一）演一演，让生活贴近
让队员们演一演生活小品，扮一扮各行各业的劳动者，有助于他们学会理解他人，了解社会。
有一次，我让队员们扮演自己理想中的父母是如何对待粗心大意的孩子的。这样的活动让队员们学会了换位思考，又非常贴近队员们的生活。在表演中，不少表演父母的队员都表现出了对孩子的严慈相济，既能发自内心地关爱孩子，又能给孩子提出良好的建议，更难得的是表现出了对孩子的尊重与爱护。这一次的活动让我深深感受到，孩子们内心深处都渴望健康的父爱与母爱，同时他们已形成了自我的正确认识以及良好的自我调适能力。
（二）唱一唱，让心情欢乐
为了让队员们享受到校园生活的乐趣，我一般不在中队活动时进行长篇大论的说教，而是把时间交给队员们去愉快地歌唱，释放自己的情绪。
音乐能给人以轻松快乐的体验，缓解内心的压力，带给儿童积极向上的力量。在我的鼓励下，队员们在中队活动课上常常能大方、热情地一展歌喉。他们或是联唱，或是以小组为单位拉歌。当我看到队员们你方唱罢我登场、个个情绪高涨的时候，我分明感受到他们小小的胸腔里跳动着一颗颗热爱音乐、热爱生活的心。我相信，他们在未来的人生道路上，一定能学会积极快乐地度过每一天，因为音乐带来的乐观向上的种子已经植根于他们幼小的心灵中。
（三）走一走，让思索延伸
一个会思考的人，才是一个真正的人。如果队员们的生活空间仅仅局限于从家到学校这两点之间，他们又怎能学会思考呢？我常常有意识地引导孩子们去关注身边事，关注社会。我们一起讨论“神六”升天、2008奥运会，也一起讨论本校新闻、本镇近期大事。
那一次，我和队员们一起进行的“本镇小河的污染问题”研究让我记忆犹新。队员们来到自己生活的小河边，调查小河是怎样被污染的。他们发现生活在小河边的居民们经常往小河里倾倒垃圾，工厂的废水也排入了小河。他们开始质疑：为什么人们不懂得环境保护？为什么他们只顾着自己方便而没有考虑子孙后代的生存需要呢？发现问题，他们还不满足。他们在中队活动课上自发地展开讨论，共同研究如何改善小河的环境，并以小组为单位到居民中宣传保护水源的紧迫性。
三、让队员走出跟从的误区，主动打造属于他们的班队
鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”少先队活动用一种令人身心放松的形式出现，我们就要把这种状态贯彻始终，让队员在班队活动中自己选择、思考、讨论，打造出真正属于他们的班队课堂。
（一）发挥班队小干部的主观能动性
每个班级都有自己的优秀群体，他们在本班队员心目中具有一定的权威和感召力。只有紧紧地依靠这些优秀小干部，充分发挥他们的主动性，才能让班队活动有声有色，异彩纷呈。
我定期召开班队小干部会议，了解他们的思想动态，了解他们又有了什么金点子，这对于打破队员们盲目以中队辅导员的意志为中心的状态、打造心智健全的班队具有重要的作用。
（二）倡导民主开放的班队风气
只有让每一个队员都成为心智健全的孩子，才能形成班队的合力，并打造一支真正优秀的班队。
我鼓励队员们畅所欲言，言无不尽，对能够为班队活动献计献策的队员给予表扬。我经常与队员们交心，尽力帮助他们解决问题，疏通思想，引导他们努力培育健康向上的心理。
在大自然的怀抱中，队员们孕育着灵气；在生动活泼的活动中，队员们感受美，欣赏美，创造美；在相互的交往中，队员们拿到了踏入社会的第一张通行证。无穷无尽的资源，为我们辅导员的事业提供了生生不息的源头活水，只要善于利用，一定会流淌成奔腾不息的滚滚洪流。
一、让队员走出狭小的教室，热情拥抱可爱的大自然
儿童是情感的王子，是大自然的花朵，他们对花草树木无不充满着喜爱之情。遗憾的是，很多队员自从跨进学校大门之后，极少有机会去拥抱美丽可爱的大自然了。针对这种情况，我坚持带领队员去亲近大自然，让他们在自然界中汲取阳光雨露，培育他们的美好情操。
（一）听一听大自然的美妙乐曲
春天，细雨沙沙；夏天，雷声隆隆；秋天，落叶哗哗；冬天，北风呼呼。这一切，都是大自然馈赠给我们的礼物。队员们在我的带领下，学会了聆听四季的歌声。当他们在草坪上或坐或卧，静静品味大自然奏出的乐曲时，他们的心灵变得更细腻，情感变得更加丰富。
（二）看一看大自然的神奇魔法
一年四季，美景各不相同。队员们不仅用耳听，也在用眼看。当鲜花铺满广阔的原野，他们会感受到春天的勃勃生机，于是从心底升腾起一股力量；当大树投下深厚的绿荫，他们会体会到夏天的炽热风情，从而懂得拼搏和奋进；当落叶在天空翻飞如蝶，他们会品味到秋天的款款诗意，心灵也会变得闲适和轻盈；当白雪雕琢出一个晶莹剔透的世界，他们会被纯洁的雪精灵所感动，并发自内心地感叹：“多美呀！”这时，他们的心灵正被深深震撼！
通过这些别具一格的中队活动，孩子们的心灵受到大自然的浸染，变得越来越健康，越来越灵动，这给他们的学习、生活都带来了巨大的影响。
二、让队员走出封闭的自我，敞开心扉融入快乐的集体
农村孩子单纯朴素，生活圈子相对城市孩子要小得多，所以在不少农村孩子身上，存在着害羞、胆小、不善交往等弱点，在学校生活中集中表现为不敢当众发表自己的观点，不敢主动参与学校组织的活动等。
然而，每一颗童心都是充满灵性的。每一个孩子心里都深藏着一颗种子，哪怕只感受到一丝春风，这颗种子也会长出嫩芽，给人欣喜。作为中队辅导员，我力争尽可能多地开展一些有助于提高队员们心理素质、合作能力的活动，使活动融入生活，更多地为队员们创造融入社会、提升心智的机会。
（一）演一演，让生活贴近
让队员们演一演生活小品，扮一扮各行各业的劳动者，有助于他们学会理解他人，了解社会。
有一次，我让队员们扮演自己理想中的父母是如何对待粗心大意的孩子的。这样的活动让队员们学会了换位思考，又非常贴近队员们的生活。在表演中，不少表演父母的队员都表现出了对孩子的严慈相济，既能发自内心地关爱孩子，又能给孩子提出良好的建议，更难得的是表现出了对孩子的尊重与爱护。这一次的活动让我深深感受到，孩子们内心深处都渴望健康的父爱与母爱，同时他们已形成了自我的正确认识以及良好的自我调适能力。
（二）唱一唱，让心情欢乐
为了让队员们享受到校园生活的乐趣，我一般不在中队活动时进行长篇大论的说教，而是把时间交给队员们去愉快地歌唱，释放自己的情绪。
音乐能给人以轻松快乐的体验，缓解内心的压力，带给儿童积极向上的力量。在我的鼓励下，队员们在中队活动课上常常能大方、热情地一展歌喉。他们或是联唱，或是以小组为单位拉歌。当我看到队员们你方唱罢我登场、个个情绪高涨的时候，我分明感受到他们小小的胸腔里跳动着一颗颗热爱音乐、热爱生活的心。我相信，他们在未来的人生道路上，一定能学会积极快乐地度过每一天，因为音乐带来的乐观向上的种子已经植根于他们幼小的心灵中。
（三）走一走，让思索延伸
一个会思考的人，才是一个真正的人。如果队员们的生活空间仅仅局限于从家到学校这两点之间，他们又怎能学会思考呢？我常常有意识地引导孩子们去关注身边事，关注社会。我们一起讨论“神六”升天、2008奥运会，也一起讨论本校新闻、本镇近期大事。
那一次，我和队员们一起进行的“本镇小河的污染问题”研究让我记忆犹新。队员们来到自己生活的小河边，调查小河是怎样被污染的。他们发现生活在小河边的居民们经常往小河里倾倒垃圾，工厂的废水也排入了小河。他们开始质疑：为什么人们不懂得环境保护？为什么他们只顾着自己方便而没有考虑子孙后代的生存需要呢？发现问题，他们还不满足。他们在中队活动课上自发地展开讨论，共同研究如何改善小河的环境，并以小组为单位到居民中宣传保护水源的紧迫性。
三、让队员走出跟从的误区，主动打造属于他们的班队
鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”少先队活动用一种令人身心放松的形式出现，我们就要把这种状态贯彻始终，让队员在班队活动中自己选择、思考、讨论，打造出真正属于他们的班队课堂。
（一）发挥班队小干部的主观能动性
每个班级都有自己的优秀群体，他们在本班队员心目中具有一定的权威和感召力。只有紧紧地依靠这些优秀小干部，充分发挥他们的主动性，才能让班队活动有声有色，异彩纷呈。
我定期召开班队小干部会议，了解他们的思想动态，了解他们又有了什么金点子，这对于打破队员们盲目以中队辅导员的意志为中心的状态、打造心智健全的班队具有重要的作用。
（二）倡导民主开放的班队风气
只有让每一个队员都成为心智健全的孩子，才能形成班队的合力，并打造一支真正优秀的班队。
我鼓励队员们畅所欲言，言无不尽，对能够为班队活动献计献策的队员给予表扬。我经常与队员们交心，尽力帮助他们解决问题，疏通思想，引导他们努力培育健康向上的心理。
在大自然的怀抱中，队员们孕育着灵气；在生动活泼的活动中，队员们感受美，欣赏美，创造美；在相互的交往中，队员们拿到了踏入社会的第一张通行证。无穷无尽的资源，为我们辅导员的事业提供了生生不息的源头活水，只要善于利用，一定会流淌成奔腾不息的滚滚洪流。