国际式摔跤中关于提升连贯技术的训练对策

来源 :当代体育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:laoyang2009123456
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  国际式摔跤是一项非常热门的运动,非常受大家的欢迎,无论是从技术方面还是战略方面,都使这项运动充满着竞技的魅力。因此本文主要针对国际式摔跤连贯技术训练的策略进行有效探究,希望能够为提高运动员的专业技能,促进国际摔跤项目的进一步发展提供帮助。
  在国际式摔跤比赛当中,摔跤运动员的连贯技术是帮助运动员获得比赛胜利极为重要的因素,因此如何训练摔跤运动员的连贯技术是所有教練务必重视的问题,在进行实际训练当中,教练一定要采用科学合理的训练策略,提高选手的连贯技术,进而促进其能力得到有效提升,也使国际式摔跤运动得到进一步发展。
  1 国际式摔跤关于连贯技术训练存在的不足
  1.1 训练不够科学
  在目前国际式摔跤的训练当中,有一些教练只注重对训练运动员技术上的培训,而忽略了实战训练的重要性,这就使得许多运动员虽然能够掌握摔跤技术,但是对自身的缺点却无法把握,使得在比赛当中暴露出缺点,导致比赛的失败。
  此外,熟练运用摔跤技巧是取得最终胜利的关键。而在实际比赛当中,发现很多运动员无法将自身的技术应用到实战当中,虽然在日常训练当中对于很多动作要领做出了强化训练,然而在实战中因为不够熟练,而失去了攻击的机会最终落败。
  1.2 身体强度、灵活性仍需加强
  国际式摔跤比赛对于运动员的身体素质、耐力以及运动技巧都具有较高的要求。然而在日常训练当中,教练过于注重训练摔跤运动员的技术,而忽略了体能训练,这就导致许多运动员因为体能不足,在赛场上缺乏耐力,无法将技术做到位,而导致在比赛当中无法取得最终的胜利。除了身体强度以外,身体的灵活性对于运动员来说也具有重要作用,在比赛当中运动员的敏捷性,能够使其巧妙躲过对方的攻击,并能抓住机会施以反击,是制胜的关键所在。
  1.3 心理素质仍需提高
  狭路相逢勇者胜,在比赛过程当中运动员的心态对比赛结果有着重要影响,唯有在气势上压倒对方,才能够提高比赛获胜几率,如果运动员的心态不好,在比赛过程当中,因着失误而对自己失去信心,或者被对方嘲讽、扰乱而导致内心情绪不稳,则会给比赛造成严重影响,会使运动员失常发挥。
  2 国际式摔跤中关于提升连贯技术的训练对策
  2.1 技术训练讲究科学
  在国际式摔跤训练当中,运动员需要掌握的动作有很多,比如前摔、后摔,站立摔等基础动作,都是每一个运动员必须掌握的,每个动作之间还要形成连贯的组合,形成一套攻防兼备的连贯性技术,如此才能够使运动员的综合实力得到有效提升。因此,在训练过程当中,不能只单独训练某一动作,同时还要强调各动作之间的有效配合。为了达成这一目的,教练需要不断优化训练模式,使训练更加科学化、系统化。
  例如,教练在日常训练当中,除了理论技巧教导以外,还要对运动员展开实战性训练,实现理论与实践有效结合,在单一动作组合成连贯动作的训练过程当中,要在具体的实战中进行训练,通过反复的对练,使运动员的肌肉形成记忆,在脑海中也要将各个连贯性技术印在头脑中,在比赛时不需要经过任何思考,便能够做出连贯性的反击或防御动作。每个运动员通过实际训练,能够把每一个攻防的要点变成自己的本能,有助于运动员在比赛当中抓住任何一个适合攻击的时机,进而使其技术发挥出最佳效果。
  2.2 加强身体训练
  身体是施展连贯性技术的基础,因此,在训练过程当中一定要格外注重对身体的强化训练,主要体现在两方面,一方面是对身体强度的训练,教练要针对运动员的手臂、腿部、腰部等部位进行科学合理的力量训练,如此能够使运动员的力量得到增长,进而保证连贯技术能够得到有效应用,不至于因着力量不足而导致技术无法施展。唯有足够的身体强度,才能使运动员在比赛当中显出更长的耐力,使连贯性技术能够更好的得以施展。另一方面,对运动员的灵活性也要进行训练,首先是身体的灵活,然后是思维的敏捷,在训练时可以通过实战的方式,来提高运动员的灵活性和思维敏捷性,进而保证在比赛中能够做出最佳的判断,灵活躲避攻击,同时进行有效反击。
  2.3 强化心理素质
  运动员的心理素质非常重要,对心理素质差,容易在赛场上紧张的运动员,教练要多加鼓励,使其充满信心。为了有效保证运动员的心态,在日常训练中要多多模拟实战训练,营造比赛环境,在经过长时间的实战训练以及环境熏陶下,运动员的内心便会平稳下来,在真正比赛时,也会将其当作日常训练一样,使其能力得到有效发挥。
  3 结束语
  总而言之,在国际式摔跤运动当中,运动员的连贯技术强弱是其综合素质的重要体现,有利于帮助运动员在赛场上做好攻防,为取得比赛的胜利奠定了坚实的技术基础。因此,教练在日常训练当中要格外注重科学化的训练,还要强化运动员的身体以及心理素质,使运动员在赛场上能够保持心态平稳,进而使连贯技术得到充分发挥。
  (作者单位:广西贵港市体育学校)
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