论文部分内容阅读
通过“对分课堂”教学模式来转变学生学习方法、强化调动学习的积极主动性、培养自学习惯、参与汇报、竞争意识和终生学习能力，运用病例分析来训练学生如何去发现、分析和解决问题的思维，获得掌握知识的有效手段和解决问题的途径，有利于发挥他们的空间思维和个性发展，从单一机械化学习向系统综合性过度，训练交流技巧，夯实临床基础。