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摘要：对处在小学阶段的学生来讲，阅读具有十分重要的作用，不仅能够帮助学生记忆和巩固生字词，还能够提升学生的语文素养，使学生更好地面对以后的语文知识的学习，甚至是其他学科知识的学习。因此，小学语文教师有必要意识到阅读的重要性，关注阅读这一教学内容，采用合理的方法引导学生阅读，使学生获得阅读能力的提升。
关键词：小学低年级语文;阅读教学;教学策略
新课程改革下，人们对教师的教学要求变得越來越高了，越来越多的教师开始注重教学效率的提升，以此使学生更好地接受教育。语文是小学生需要学习的一门基础学科，阅读是语文中重要的教学内容，小学语文教师自然需要关注阅读，探究多样且科学的方法并将其融入到自己的教学中，使学生更好地记性文章的阅读。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈小学地念语文阅读教学策略。
一、探究多样方法，激发学生阅读兴趣
对学生来说，兴趣十分的重要，良好的阅读兴趣能够引导学生以积极地态度进行阅读。因此，小学语文教师有必要探究多样的方法，将其应用到阅读教学中，以此激发学生的阅读兴趣。
笔者在教学的过程中就十分注重对学生兴趣的激发。如，在进行课堂教学时，笔者会在课堂开始的时候，引入一个内容比较具有感染性和生动性的小故事，并有感情的向学生讲解这个小故事，使学生能够在笔者的引导下，产生较好的情感共鸣，让学生因此能够对阅读产生一定的兴趣，使学生能够愿意上阅读课。当然，这种方式还能够使学生迅速地将自己的注意力集中到课堂上来，让学生更好地应对接下来的语文知识的学习。如，在教授《中国美食》这篇文章时，笔者便会采用生活化的教学方法。在教学开始时，笔者会对学生说：“同学们，你们喜欢什么中国美食？”笔者所提问的问题贴近学生的生活，学生能够调动自己的实际生活经验，说自己比较喜欢吃的美食，从而在一定程度上激发学生对美食的兴趣。然后，笔者便学生的注意力集中在本课上，引导学生阅读本课，使学生了解多种多样的中国美食。笔者的教学方法能够瞬间吸引学生的注意力，让学生产生兴趣，使学生愿意以积极地态度进行知识的学习。
总之，小学语文教师在教学的过程中，应该注重多样的教学方法的实施，以此激发学生的阅读兴趣，让学生能够以主动性的姿态进行知识的学习。
二、根据学生特点，选择合适的阅读内容
小学生进行文章的阅读，不仅仅要阅读教材中的文章，还应该阅读教材外的文章。但是，小学语文教师在引导学生进行课外阅读时，应该根据学生的特点，选择合适的阅读内容，使得学生能够更好地进行文章的阅读。
笔者在教学的过程中，就十分注重课外阅读书籍的选择。首先，笔者会仔细地探究小学低年级语文教学内容，多多与所教班级的学生进行沟通，了解学生的特点，在此基础上进行书籍的选择。其次，笔者会挑选价值观积极向上的书籍。小学生处在发展阶段，没有建立良好的三观很容易受不良因素的影响，走向歧途。因此，笔者会尽量的让学生阅读那些比较具有正能量的书籍，使学生通过书籍的观看，能够建立健康、向上的道德品质，健康、快乐的成长。最后，笔者会选择图片多样、故事生动的书籍。处在小学阶段的学生还没有意识到阅读的意义所在，阅读的积极性全都来自于自己的兴趣。那些具有形象地图画、生动的情节的书籍广受学生喜爱，因此，笔者会尽量的挑选这些书籍，引导学生进行书籍的阅读，提升学生阅读课外书籍的积极性。
总之，小学语文教师在开展阅读教学时，应该多多选择合适的课外书籍，引导学生进行阅读，让学生通过课外书籍的阅读，具备丰富的语文知识，使学生的语文阅读能力获得有效地提升。
三、引导朗读，加深学生理解
朗读是小学语文教学中重要的教学内容，小学语文教师应该采用合理的方式，引导学生朗读，以此使学生通过朗读更好地理解所阅读的文章，从而提升学生的阅读能力。
如，在教授《雷锋叔叔，你在哪里》这篇文章时，笔者便会实施朗读教学法。在教学的过程中，笔者首先会有感情的朗读这篇文章，使学生能够通过笔者的朗读，了解文章中涉及的生字词，让学生能够因此更好地明确朗读这篇文章的方法。在笔者进行完朗读后，笔者便会引导学生根据笔者所采用的朗读方法进行文章的朗读。在笔者的引导下，学生纷纷进行了文章的朗读，使得课堂氛围十分的活跃。为了提升学生的朗读效果，笔者还播放了与这篇文章意境相关的背景音乐。在学生朗读完后，笔者便让学生说一说自己通过朗读所产生的对这篇文章的感悟。学生纷纷表达了自己想法，通过学生的表达，笔者发现学生已经了解了本篇文章所展现的思想感情，从而使得笔者接下来的教学变得十分的顺利。
综上，小学低年级学生正处在积累基础知识，培养基础能力的关键时期。小学语文教师自然需要紧紧抓住学生这一时期，关注阅读这一重要的教学内容，采用合理的方法对学生实施教学，让学生阅读能力获得提升，使学生获得综合性的发展。
参考文献：
[1]周婷.新课改下小学语文低年级阅读教学策略探讨[J].考试周刊，2017（A3）.
[2]张淑芬.小学语文低年级有效阅读教学的策略研究[J].江苏教育研究，2016（13）.
关键词：小学低年级语文;阅读教学;教学策略
新课程改革下，人们对教师的教学要求变得越來越高了，越来越多的教师开始注重教学效率的提升，以此使学生更好地接受教育。语文是小学生需要学习的一门基础学科，阅读是语文中重要的教学内容，小学语文教师自然需要关注阅读，探究多样且科学的方法并将其融入到自己的教学中，使学生更好地记性文章的阅读。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈小学地念语文阅读教学策略。
一、探究多样方法，激发学生阅读兴趣
对学生来说，兴趣十分的重要，良好的阅读兴趣能够引导学生以积极地态度进行阅读。因此，小学语文教师有必要探究多样的方法，将其应用到阅读教学中，以此激发学生的阅读兴趣。
笔者在教学的过程中就十分注重对学生兴趣的激发。如，在进行课堂教学时，笔者会在课堂开始的时候，引入一个内容比较具有感染性和生动性的小故事，并有感情的向学生讲解这个小故事，使学生能够在笔者的引导下，产生较好的情感共鸣，让学生因此能够对阅读产生一定的兴趣，使学生能够愿意上阅读课。当然，这种方式还能够使学生迅速地将自己的注意力集中到课堂上来，让学生更好地应对接下来的语文知识的学习。如，在教授《中国美食》这篇文章时，笔者便会采用生活化的教学方法。在教学开始时，笔者会对学生说：“同学们，你们喜欢什么中国美食？”笔者所提问的问题贴近学生的生活，学生能够调动自己的实际生活经验，说自己比较喜欢吃的美食，从而在一定程度上激发学生对美食的兴趣。然后，笔者便学生的注意力集中在本课上，引导学生阅读本课，使学生了解多种多样的中国美食。笔者的教学方法能够瞬间吸引学生的注意力，让学生产生兴趣，使学生愿意以积极地态度进行知识的学习。
总之，小学语文教师在教学的过程中，应该注重多样的教学方法的实施，以此激发学生的阅读兴趣，让学生能够以主动性的姿态进行知识的学习。
二、根据学生特点，选择合适的阅读内容
小学生进行文章的阅读，不仅仅要阅读教材中的文章，还应该阅读教材外的文章。但是，小学语文教师在引导学生进行课外阅读时，应该根据学生的特点，选择合适的阅读内容，使得学生能够更好地进行文章的阅读。
笔者在教学的过程中，就十分注重课外阅读书籍的选择。首先，笔者会仔细地探究小学低年级语文教学内容，多多与所教班级的学生进行沟通，了解学生的特点，在此基础上进行书籍的选择。其次，笔者会挑选价值观积极向上的书籍。小学生处在发展阶段，没有建立良好的三观很容易受不良因素的影响，走向歧途。因此，笔者会尽量的让学生阅读那些比较具有正能量的书籍，使学生通过书籍的观看，能够建立健康、向上的道德品质，健康、快乐的成长。最后，笔者会选择图片多样、故事生动的书籍。处在小学阶段的学生还没有意识到阅读的意义所在，阅读的积极性全都来自于自己的兴趣。那些具有形象地图画、生动的情节的书籍广受学生喜爱，因此，笔者会尽量的挑选这些书籍，引导学生进行书籍的阅读，提升学生阅读课外书籍的积极性。
总之，小学语文教师在开展阅读教学时，应该多多选择合适的课外书籍，引导学生进行阅读，让学生通过课外书籍的阅读，具备丰富的语文知识，使学生的语文阅读能力获得有效地提升。
三、引导朗读，加深学生理解
朗读是小学语文教学中重要的教学内容，小学语文教师应该采用合理的方式，引导学生朗读，以此使学生通过朗读更好地理解所阅读的文章，从而提升学生的阅读能力。
如，在教授《雷锋叔叔，你在哪里》这篇文章时，笔者便会实施朗读教学法。在教学的过程中，笔者首先会有感情的朗读这篇文章，使学生能够通过笔者的朗读，了解文章中涉及的生字词，让学生能够因此更好地明确朗读这篇文章的方法。在笔者进行完朗读后，笔者便会引导学生根据笔者所采用的朗读方法进行文章的朗读。在笔者的引导下，学生纷纷进行了文章的朗读，使得课堂氛围十分的活跃。为了提升学生的朗读效果，笔者还播放了与这篇文章意境相关的背景音乐。在学生朗读完后，笔者便让学生说一说自己通过朗读所产生的对这篇文章的感悟。学生纷纷表达了自己想法，通过学生的表达，笔者发现学生已经了解了本篇文章所展现的思想感情，从而使得笔者接下来的教学变得十分的顺利。
综上，小学低年级学生正处在积累基础知识，培养基础能力的关键时期。小学语文教师自然需要紧紧抓住学生这一时期，关注阅读这一重要的教学内容，采用合理的方法对学生实施教学，让学生阅读能力获得提升，使学生获得综合性的发展。
参考文献：
[1]周婷.新课改下小学语文低年级阅读教学策略探讨[J].考试周刊，2017（A3）.
[2]张淑芬.小学语文低年级有效阅读教学的策略研究[J].江苏教育研究，2016（13）.