【摘 要】
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梁启超认为，高等教育已经沦为贩卖知识的杂货店，注重知识和技能培训只能解决“智者不惑”，而情感教育和意志教育缺乏则导致学生患得患失、畏首畏尾，只有将“智者不惑”与“仁者不
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梁启超认为，高等教育已经沦为贩卖知识的杂货店，注重知识和技能培训只能解决“智者不惑”，而情感教育和意志教育缺乏则导致学生患得患失、畏首畏尾，只有将“智者不惑”与“仁者不忧”“勇者不惧”这“三达德”统一起来，以“事上磨炼”为“全人格”的培养途径，将志于学、游于艺与依于仁、据于德结合起来才是承接儒家义理的“大学之道”，而科学实证主义只是类似文字、音韵、训诂的小学之术。在改制中国公学以及在清华研究院指导学生期间，他的“全人格”教育理念与胡适等人相比显然构成了两代人不同的“学术社会”。
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