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摘要：我们中华民族的历史文化悠久，每个民族的音乐文化都各有特色，学习音乐不仅要了解外在的美，还要了解其中的内涵。为了弘扬我国少数民族的音乐文化，更好地进行音乐教学，就要改变传统的音乐教学方式，坚持以人为本的教学理念，改变少数民族地区的音乐教学现状，从教学观念、教学内容、教学方式以及学生和教师的关系这些方面入手，寻找少数民族音乐教学的最好方式。
关键词：音乐教学 少数民族 教育改革创新
一、提高教师的民族音乐教学水平
如果要使少数民族音乐教学取得一定的成果，就要把改革的重点放在教师身上。教师自身热爱民族文化，掌握专业的民族音乐理论知识，拥有专业的教学水平，并对少数民族音乐有传承感和使命感，才能用自己的热情感染学生，更好地进行民族音乐教学。学生学习少数民族音乐的主要地点就是学校，所以教师更应该重视在教学的过程中，培养学生的民族自豪感，增强学生的民族意识。教师和学生要多加强沟通，形成互动交流，这样教师就能了解学生实际的学习情况，就能对学生有针对性地进行教学，提高每一个学生的能力，让每一个学生个性化发展。这样才符合教育改革的需要，才能培养出德智体美劳全面发展的学生。
二、如何进行创新改革
（一）借助多媒体进行教学
音乐教学的目的是为了提高学生的审美，增加学生对音乐的体验感，教育的主体就是学生，要引起学生对音乐的学习兴趣，尊重每一个学生个性的发展，激发学生在音乐方面的创造能力。以此当作教育的目的，教师要在教学的过程中用自己高尚的品德来影响学生，培养学生美好的品德，使学生在潜移默化中得到改变。在普及音乐知识的同时，提高学生的审美，增加学生对音乐的体验。教师授课要以学生为主体，增加学生的音乐实践机会，让学生在愉快的氛围中学习音乐，提高审美能力，得到身心全面发展，这就体现了利用多媒体进行音乐教学的人文性。[1]在音乐教学的过程中借助多媒体，可以把抽象的音乐变得更加形象，便于学生理解，还可以将一些枯燥的理论基础知识变得更加有趣，把一些零散的知识点集合起来，方便学生的学习。在这个过程中，学生能够真切地感受到音乐，感受到学习的乐趣，这就能够吸引学生主动学习，锻炼自己的思维能力，提高创新能力，促进身心全面发展。教育是在教师和学生互动的基础上形成的，要有教育的内容以及教学目标，加上教师合理的教学方法才能培养好学生。所以利用好多媒体很关键，教师要把握全局，注意细节。掌握多媒体的教学特点，合理地运用，结合教学实际，编制一套可行性强的教学方案。如果从学生的心理来分析的话，学生的记忆离不开对事物的感官感受，多媒体教学能够调动起学生的视觉、听觉等多个感官，从而加强学生的记忆，让学生记忆深刻。在教学的过程中，教师要根据教学内容以及教学实际情况，合理地把多媒体运用进去，创设一个情景，吸引学生的注意力，让学生积极地参与进去。鼓励学生进行创作，增强学生的自信心。学生就在这个过程中，加深记忆，提高自己的能力，拥有专业的音乐素养。这样学生才能更好地把少数民族音乐传承下去。[2]
（二）创新实践教学
可以开展一些教师和学生互动性强的音乐表演实践课程，要吸引学生主动参加这些实践课程。教师在制訂教学计划时，不仅要有课堂上的教学任务，还要有一些课外实践活动。可以让自己专业的教师根据教学内容的需要，组织学生进行文艺汇演等活动，并把这些活动记录下来，刻成光盘，以便学生未来回顾，还可以作为学生的学习档案记录下来，这样既激发了学生的学习积极性，又使得少数民族的音乐能够传承下去，教师和学生彼此互动，互相学习，共同进步。而我们国家人口众多，很多民族音乐的精华都在民间，如果要进行传统的民族音乐教学，教师要带领学生深入民间，在真实的环境下了解传统的音乐。不仅打破了课堂的局限性，还在理论教学的基础上进行实践，培养学生对民族音乐的文化感情，给学生以民族自豪感。少数民族的音乐有传承的特征，它是在无数人的传承过程中逐步发展下来的。少数民族的音乐往往是这个地方的民俗真实写照，所以地区不同，音乐的风格也就各不相同。学生要深入民间，了解不同地区不同的歌曲，了解音乐和民俗的关系，在这个过程中认识到少数民族音乐的文化价值，不仅是对少数民族音乐教学的创新，也是对音乐的传承。[3]
三、结语
我们国家少数民族的音乐教学要想进行创新改革，重点是要做好传承工作，教育工作者要肩负起自己的职责，改变传统的教学观念，紧跟时代潮流，结合现代化科技，更好地进行教学。
参考文献：
[1]张莉.论高校开展少数民族音乐教育[J].赤峰学院学报（哲学社会科学版），2010（01）.
[2]卢国文.少数民族音乐文化与高校音乐教育改革[J].现代传播，2012（01）.
[3]刘晓华.情境教学法在小班韵律活动中的有效运用——以小班律动《猴子爬树》为例[J].早期教育，2011（12）.
（作者简介：安妮，女，本科，昌吉职业技术学院，助教，研究方向：音乐教育、学前教育）（责任编辑 刘月娇）
关键词：音乐教学 少数民族 教育改革创新
一、提高教师的民族音乐教学水平
如果要使少数民族音乐教学取得一定的成果，就要把改革的重点放在教师身上。教师自身热爱民族文化，掌握专业的民族音乐理论知识，拥有专业的教学水平，并对少数民族音乐有传承感和使命感，才能用自己的热情感染学生，更好地进行民族音乐教学。学生学习少数民族音乐的主要地点就是学校，所以教师更应该重视在教学的过程中，培养学生的民族自豪感，增强学生的民族意识。教师和学生要多加强沟通，形成互动交流，这样教师就能了解学生实际的学习情况，就能对学生有针对性地进行教学，提高每一个学生的能力，让每一个学生个性化发展。这样才符合教育改革的需要，才能培养出德智体美劳全面发展的学生。
二、如何进行创新改革
（一）借助多媒体进行教学
音乐教学的目的是为了提高学生的审美，增加学生对音乐的体验感，教育的主体就是学生，要引起学生对音乐的学习兴趣，尊重每一个学生个性的发展，激发学生在音乐方面的创造能力。以此当作教育的目的，教师要在教学的过程中用自己高尚的品德来影响学生，培养学生美好的品德，使学生在潜移默化中得到改变。在普及音乐知识的同时，提高学生的审美，增加学生对音乐的体验。教师授课要以学生为主体，增加学生的音乐实践机会，让学生在愉快的氛围中学习音乐，提高审美能力，得到身心全面发展，这就体现了利用多媒体进行音乐教学的人文性。[1]在音乐教学的过程中借助多媒体，可以把抽象的音乐变得更加形象，便于学生理解，还可以将一些枯燥的理论基础知识变得更加有趣，把一些零散的知识点集合起来，方便学生的学习。在这个过程中，学生能够真切地感受到音乐，感受到学习的乐趣，这就能够吸引学生主动学习，锻炼自己的思维能力，提高创新能力，促进身心全面发展。教育是在教师和学生互动的基础上形成的，要有教育的内容以及教学目标，加上教师合理的教学方法才能培养好学生。所以利用好多媒体很关键，教师要把握全局，注意细节。掌握多媒体的教学特点，合理地运用，结合教学实际，编制一套可行性强的教学方案。如果从学生的心理来分析的话，学生的记忆离不开对事物的感官感受，多媒体教学能够调动起学生的视觉、听觉等多个感官，从而加强学生的记忆，让学生记忆深刻。在教学的过程中，教师要根据教学内容以及教学实际情况，合理地把多媒体运用进去，创设一个情景，吸引学生的注意力，让学生积极地参与进去。鼓励学生进行创作，增强学生的自信心。学生就在这个过程中，加深记忆，提高自己的能力，拥有专业的音乐素养。这样学生才能更好地把少数民族音乐传承下去。[2]
（二）创新实践教学
可以开展一些教师和学生互动性强的音乐表演实践课程，要吸引学生主动参加这些实践课程。教师在制訂教学计划时，不仅要有课堂上的教学任务，还要有一些课外实践活动。可以让自己专业的教师根据教学内容的需要，组织学生进行文艺汇演等活动，并把这些活动记录下来，刻成光盘，以便学生未来回顾，还可以作为学生的学习档案记录下来，这样既激发了学生的学习积极性，又使得少数民族的音乐能够传承下去，教师和学生彼此互动，互相学习，共同进步。而我们国家人口众多，很多民族音乐的精华都在民间，如果要进行传统的民族音乐教学，教师要带领学生深入民间，在真实的环境下了解传统的音乐。不仅打破了课堂的局限性，还在理论教学的基础上进行实践，培养学生对民族音乐的文化感情，给学生以民族自豪感。少数民族的音乐有传承的特征，它是在无数人的传承过程中逐步发展下来的。少数民族的音乐往往是这个地方的民俗真实写照，所以地区不同，音乐的风格也就各不相同。学生要深入民间，了解不同地区不同的歌曲，了解音乐和民俗的关系，在这个过程中认识到少数民族音乐的文化价值，不仅是对少数民族音乐教学的创新，也是对音乐的传承。[3]
三、结语
我们国家少数民族的音乐教学要想进行创新改革，重点是要做好传承工作，教育工作者要肩负起自己的职责，改变传统的教学观念，紧跟时代潮流，结合现代化科技，更好地进行教学。
参考文献：
[1]张莉.论高校开展少数民族音乐教育[J].赤峰学院学报（哲学社会科学版），2010（01）.
[2]卢国文.少数民族音乐文化与高校音乐教育改革[J].现代传播，2012（01）.
[3]刘晓华.情境教学法在小班韵律活动中的有效运用——以小班律动《猴子爬树》为例[J].早期教育，2011（12）.
（作者简介：安妮，女，本科，昌吉职业技术学院，助教，研究方向：音乐教育、学前教育）（责任编辑 刘月娇）