【摘 要】
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《数学课程标准（2011版）》指出：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。课程内容的组织要重视过程，要处理好过程与结果的关系。学生应当有足够的时间和空间，经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。那么，如何有效地设计探究性学习活动，从而让学生在过程中体验数学学习过程呢？ 筛选内容，激发探究动机 皮亚杰的发生认识论指出，个体的认识和智慧是在与环境相互作用的过程中发展的。学习的
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《数学课程标准（2011版）》指出：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。课程内容的组织要重视过程，要处理好过程与结果的关系。学生应当有足够的时间和空间，经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。那么，如何有效地设计探究性学习活动，从而让学生在过程中体验数学学习过程呢？
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10.3969/j.issn.1671-489X.2016.15.095 摘 要 在高中信息技术课堂中综合采用主题式单元教学和主题式学科教学，即在教学实践中，选取一个学科教学单元，将课程标准和教材充分内化，然后根据学生已有的知识水平与认知结构，提出符合学生最近发展区需求的教学主题，并据此进行教学设计与开展教学活动。 关键词 高中信息技术；主题式教学模式；电子相册 中图分类号：G633.67
学会学习要学会什么 周建华 几乎所有的学生在刚升入高中时都是想学好的。一个班级几十名学生， 同是一批教师所教，使用统一的课本，入学时基础差不多，但是，过了一段时间，成绩就会出现差距，且随着时间的推移，这种差距会越来越大。屡试屡败，难以提高的成绩，不可避免地使一些学生产生了畏难情绪，并逐渐失去了学习信心，进而由初中学习的佼佼者沦为高中学习的失败者。原因何在？研究表明，影响学生学习的因素固然很多，
摘要 将职业素养、岗位工作流程渗入到网络教学平台，在基于网络与课堂的双模式动态课堂中运用学习迁移规律，通过有效教学策略，将翻转课堂与微课程资源有机结合，丰富动态课堂，使学生自主学习能力、探究创新能力和实践能力有较大提高。 关键词 双模式；翻转课堂；微课程 中图分类号：G712文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2014)13-0088-02 作为中职生，其学习的最终目的在于走
摘 要 先进加工制造业要想持续稳定发展，就必须要有适应需求的技术技能型人才，源源不断地向企业及时输送。总结高职院校在数控机床联网后教学和管理方面的特点，做出实际探索的有益尝试。 关键词 数控机床；联网管理；教学特点 中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2015）10-0042-03 Abstract To achieve sustained and stab
“儿童的作文能否取得进步，在很大程度上取决于本人能否发挥积极性和主动性。”教师要从儿童立场出发，用儿童思维去看待周围世界，调动学生的写作积极性，创新习作形式，变学生“要我写”为“我要写”，这样才能真正达到“乐于表达”的习作目标。“有氧作文教学”就是通过活动来指导学生习作，不断调动学生参与的积极性，形成一个科学的“供氧”系统。 一、图画日记 学生刚刚进入小学，刚刚学会认字，很多字不会写，这就给写
《数学课程标准》指出：教师教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础之上，并鼓励学生主动参与数学学习活动，并尝试用自己的方式解决问题、发表自己的看法，耐心地引导他们分析产生困难或错误的原因。了解学生数学学习达到的水平和存在的问题，帮助教师进行总结与反思。 重视生本教育，正视学生错误 常遇到这样对话。老师说：“为什么很少看到你举手呢？”学生有些胆怯地说：“怕出错。”老师又说：“错
试题展示 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 挪威心理学家诺德斯克曾在军队服役一年。一次突然的军事演习，由于时间紧急，诺德斯克来不及检查鞋带便匆忙上场集合。就在他准备俯身查看鞋带时，演习开始了。从那一刻起，诺德斯克无时不在想着那根可能没系好的鞋带，万一松掉，绊倒自己，闹出笑话，该如何是好……就这样，他一直无法集中精力。结果不幸发生：诺德斯克左腿中弹受伤。而事实上，那根鞋带一直很好地系着。
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摘 要 “撤点并校”虽然有助于教育资源的优化配置、教育管理工作的开展、教学水平的提升、促进区域间文化的融合，但也造成部分家庭投入加大、班级规模加大带来教师工作量的增加、安全隐患增多以及村落文化中心功能消失等消极影响。针对这些问题，采用走访调查的方法，结合当地村民的意见，从学校空间布局、班级规模和学校机构设置、安全教育以及乡村教育四方面提出建议，希望对我国农村教育的发展起到积极作用。 关键词 撤点
摘 要 结合Photoshop课程中的修复工具知识点，分析教学方案设计问题，指出应该从七个方面入手，进行微视频的教学设计，以期为制作教学微视频提供一些参考。 关键词 微视频；教学设计；Photoshop 中图分类号：G436 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2016）05-0073-02 教学微视频是微课程内容组成的核心要素，其设计制作的效果好坏，直接影响到微课的教学效果。教