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【摘要】 随着经济的发展和时代的进步，社会开始重视物质，忽视不良的道德精神。在中学教育阶段，道德教育是重要的组成部分。德育管理是初中教育的基础，对学生的成长起着重要的作用。传统文化在中学德育管理中的有效运用，可以有效地提高德育管理的效率和质量，使学生能够熟练地接受良好的德育教育，从而实现身心的健康成长。学生在不知不觉中受到了一定程度的影响。因此，教师应重视德育管理，培养学生高尚的道德情操和人格品质，为未来的成长打下坚实的基础。
【关键词】 传统文化 初中 德育管理 应用思考
【中图分类号】 G633.2 【文獻标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）09-011-01
一、引言
在新课程改革的背景下，中学教育更加重视学生的素质教育，德育也是发展素质教育的重要途径。为了有效地将优秀的传统文化应用到初中德育和教育管理中，教师应充分挖掘传统文化的道德因素，将传统文化和传统美德作为学生德育的重要教育材料。让学生在接受传统文化影响的同时，能有效地培养自己良好的道德品质。因此，在中学德育管理中更好地运用传统文化具有重要的现实意义。
二、积极倡导同学们参与传统文化实践活动，让学生潜移默化地接受良好的德育教育
在当前中学德育管理实践中，教师可以将传统文化紧密与中学道德教育紧密结合，并积极引导学生将传统文化道德教育研究化，以便学生能够更好地认识到传统文化的丰富内涵，进一步深化学生对传统文化的理解，培养学生对传统文化的继承和弘扬，也在一定程度上更好地促进健康有序的道德修养教育管理。
首先，教师要积极引导学生学习和掌握优秀传统文化的德育内容。例如，教师可以让学生读古诗，让学生从文学艺术的角度更好地理解传统文化的无限魅力。让学生学习唱戏、说相声、讲故事，感受传统民间艺术文化的活力;让学生感受到书画艺术是传统文化传承与发展的重要载体。教师应进一步引导学生探索这些传统文化载体中丰富的德育内容，并让学生进行深入的学习和实践。
其次，为了培养学生学习传统文化的兴趣和有效的学习实践，在当前中学德育管理中，有必要对传统文化进行有效的渗透，使学生更好地继承和发扬优秀的传统文化和传统美德。在学习实践中，教师应自觉地把“诚信、智慧、信仰”的传统文化作为自己的传统美德。例如，在当今社会，培养学生的道德素质和规范与现代中学生教育密切相关。学习中国优秀的传统文化和丰富的营养，使学生得到良好的启发和教育，进一步培养和提高学生的道德品质，促进学生身心的健康成长。
三、结合传统文化不断创新与发展德育教学模式
中国传统文化博大精深，源远流长，它是中国历史文化长期发展中积累和沉淀的文化精髓。因此，在初中德育管理中，我们可以在继承和发展传统文化的过程中，不断创新和发展德育教学模式。这样，当学生接受良好的道德教育时，他们可以对中国传统文化有更深的了解，并不断吸收丰富的营养。
首先，德育管理与文化课程必须相互融合，有利于渗透传统文化德育知识。教师希望客观、全面地介绍和解释传统文化，使学生更好地发展对传统文化的认识和理解。传统文化具有重要的现实意义，促进了学生学习传统文化的积极性。传统文化将在初中德育管理中得到有效运用。为了发展丰富多彩的传统文化，学校和教师可以根据学生的实际情况组织传统文化学习活动，如阅读中国经典、中国服饰文化艺术展览、茶文化展览、传统花艺展览等。
其次，在初中德育管理的实践，可以根据学生的兴趣举办传统文化活动，可以进行道德教育知识讲座，如传统文化和美学，传统文化和文学艺术，传统文化和民俗等各种形式的传统文化。在这些讲座中，演讲者想要有效地将道德知识渗透到讲座中。通过听讲座，学生可以潜移默化地接受道德教育，从而有效地培养学生良好的道德品质，使学生在现实生活中更好地实践道德知识，更好地突出道德教育管理有的放矢，卓有成效。
四、构建传统文化与初中德育管理相融的良好平台
初中阶段的教育，以创新和发展德育管理，教师必须充分激发学生的学习传统文化的兴趣，以便有效地建立一个良好的平台。这个平台兼容传统文化和初中德育管理，借助各种传统文化学习活动，促进学生的学习极性和接受道德教育管理。
例如，教师可以充分利用新的信息教育教学模式和多媒体辅助教学，有效地整合和利用丰富的物流教育资源。教师可以通过网络引导学生，获取图书馆资料，使用图书馆中的各种学习方法，如具有丰富的内容、健康活跃的民间活动、社会实践调查等，使学生能够接触到传统文化。逐步学习和掌握传统文化的知识，并让学生学习以一个互动的方式进一步了解并理解我们的历史的发展趋势。在管理教师德育管理的过程中，也必须渗透优秀的传统文化在任何时候和任何地方，指导和帮助学生进行深入分析和研究传统文化的意义，引导学生“取其精华，去其糟粕”对待传统文化。
这样，学生才能跟上视觉发展的步伐，从而客观、全面地了解传统文化。它能更好地挖掘传统文化的价值，使学生在继承和发展传统文化的同时更好地接受德育管理。学校可以组织学生进行“民族团结”等德育活动，让学生穿上不同民族的服装，表演各种民族歌舞，展示不同的民族文化艺术，让学生参与其中。在获得真实情感体验的同时，我们也可以更好地接受爱国主义教育、民族团结教育等道德教育，进一步增强学生的民族自信心和民族自豪感。
五、结语
总之，在初中德育过程中，为了有效地渗透和运用传统文化，教师可以采用多样化的传统文化和传统美德教育，使学生更好地了解传统文化中蕴含的丰富的道德因素。学校和教师可以组织学生参加各种学习活动，通过这些丰富多彩的学习活动，学生可以对传统文化有更深的了解，也可以巧妙地接受良好的道德教育。这样才能有效地培养学生良好的品德，使其全面发展。
[ 参 考 文 献 ]
[1]甘晓霞.传统文化在初中德育管理中的应用思考[J].中国农村教育，2019（17）：5.
[2]黎青.初中德育管理工作开展的思路及对策[J].课程教育研究，2018（36）：82-83.
【关键词】 传统文化 初中 德育管理 应用思考
【中图分类号】 G633.2 【文獻标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）09-011-01
一、引言
在新课程改革的背景下，中学教育更加重视学生的素质教育，德育也是发展素质教育的重要途径。为了有效地将优秀的传统文化应用到初中德育和教育管理中，教师应充分挖掘传统文化的道德因素，将传统文化和传统美德作为学生德育的重要教育材料。让学生在接受传统文化影响的同时，能有效地培养自己良好的道德品质。因此，在中学德育管理中更好地运用传统文化具有重要的现实意义。
二、积极倡导同学们参与传统文化实践活动，让学生潜移默化地接受良好的德育教育
在当前中学德育管理实践中，教师可以将传统文化紧密与中学道德教育紧密结合，并积极引导学生将传统文化道德教育研究化，以便学生能够更好地认识到传统文化的丰富内涵，进一步深化学生对传统文化的理解，培养学生对传统文化的继承和弘扬，也在一定程度上更好地促进健康有序的道德修养教育管理。
首先，教师要积极引导学生学习和掌握优秀传统文化的德育内容。例如，教师可以让学生读古诗，让学生从文学艺术的角度更好地理解传统文化的无限魅力。让学生学习唱戏、说相声、讲故事，感受传统民间艺术文化的活力;让学生感受到书画艺术是传统文化传承与发展的重要载体。教师应进一步引导学生探索这些传统文化载体中丰富的德育内容，并让学生进行深入的学习和实践。
其次，为了培养学生学习传统文化的兴趣和有效的学习实践，在当前中学德育管理中，有必要对传统文化进行有效的渗透，使学生更好地继承和发扬优秀的传统文化和传统美德。在学习实践中，教师应自觉地把“诚信、智慧、信仰”的传统文化作为自己的传统美德。例如，在当今社会，培养学生的道德素质和规范与现代中学生教育密切相关。学习中国优秀的传统文化和丰富的营养，使学生得到良好的启发和教育，进一步培养和提高学生的道德品质，促进学生身心的健康成长。
三、结合传统文化不断创新与发展德育教学模式
中国传统文化博大精深，源远流长，它是中国历史文化长期发展中积累和沉淀的文化精髓。因此，在初中德育管理中，我们可以在继承和发展传统文化的过程中，不断创新和发展德育教学模式。这样，当学生接受良好的道德教育时，他们可以对中国传统文化有更深的了解，并不断吸收丰富的营养。
首先，德育管理与文化课程必须相互融合，有利于渗透传统文化德育知识。教师希望客观、全面地介绍和解释传统文化，使学生更好地发展对传统文化的认识和理解。传统文化具有重要的现实意义，促进了学生学习传统文化的积极性。传统文化将在初中德育管理中得到有效运用。为了发展丰富多彩的传统文化，学校和教师可以根据学生的实际情况组织传统文化学习活动，如阅读中国经典、中国服饰文化艺术展览、茶文化展览、传统花艺展览等。
其次，在初中德育管理的实践，可以根据学生的兴趣举办传统文化活动，可以进行道德教育知识讲座，如传统文化和美学，传统文化和文学艺术，传统文化和民俗等各种形式的传统文化。在这些讲座中，演讲者想要有效地将道德知识渗透到讲座中。通过听讲座，学生可以潜移默化地接受道德教育，从而有效地培养学生良好的道德品质，使学生在现实生活中更好地实践道德知识，更好地突出道德教育管理有的放矢，卓有成效。
四、构建传统文化与初中德育管理相融的良好平台
初中阶段的教育，以创新和发展德育管理，教师必须充分激发学生的学习传统文化的兴趣，以便有效地建立一个良好的平台。这个平台兼容传统文化和初中德育管理，借助各种传统文化学习活动，促进学生的学习极性和接受道德教育管理。
例如，教师可以充分利用新的信息教育教学模式和多媒体辅助教学，有效地整合和利用丰富的物流教育资源。教师可以通过网络引导学生，获取图书馆资料，使用图书馆中的各种学习方法，如具有丰富的内容、健康活跃的民间活动、社会实践调查等，使学生能够接触到传统文化。逐步学习和掌握传统文化的知识，并让学生学习以一个互动的方式进一步了解并理解我们的历史的发展趋势。在管理教师德育管理的过程中，也必须渗透优秀的传统文化在任何时候和任何地方，指导和帮助学生进行深入分析和研究传统文化的意义，引导学生“取其精华，去其糟粕”对待传统文化。
这样，学生才能跟上视觉发展的步伐，从而客观、全面地了解传统文化。它能更好地挖掘传统文化的价值，使学生在继承和发展传统文化的同时更好地接受德育管理。学校可以组织学生进行“民族团结”等德育活动，让学生穿上不同民族的服装，表演各种民族歌舞，展示不同的民族文化艺术，让学生参与其中。在获得真实情感体验的同时，我们也可以更好地接受爱国主义教育、民族团结教育等道德教育，进一步增强学生的民族自信心和民族自豪感。
五、结语
总之，在初中德育过程中，为了有效地渗透和运用传统文化，教师可以采用多样化的传统文化和传统美德教育，使学生更好地了解传统文化中蕴含的丰富的道德因素。学校和教师可以组织学生参加各种学习活动，通过这些丰富多彩的学习活动，学生可以对传统文化有更深的了解，也可以巧妙地接受良好的道德教育。这样才能有效地培养学生良好的品德，使其全面发展。
[ 参 考 文 献 ]
[1]甘晓霞.传统文化在初中德育管理中的应用思考[J].中国农村教育，2019（17）：5.
[2]黎青.初中德育管理工作开展的思路及对策[J].课程教育研究，2018（36）：82-83.