偶然做教师
　　1978年恢复中考，那一年刘显洋正好读初三。当时得到的消息是作为农村学生可以报考中专、中师，考上后可以转成城镇户口。这对于当时的农村学生来说是天大的喜讯，农村的孩子转城镇户口，每日有工资、有粮票、油票，不用脸朝黄土背朝天！这一消息犹如一根针，紧紧地扎在刘显洋的脑海里，督促他不断地努力努力再努力。
　　几个月后，刘显洋成功地成为了丰台师范的一名学生。三年后，他师范毕业了。于是，在时代的偶然因素下，刘显洋通过自身的努力，成为了一名人民教师。
　　1981年，刚刚毕业的刘显洋带着青年人的朝气，青年人的理想，回到了母校庄户小学任教。分配工作了，同来的六个人，有五个人都留在了本校，刘显洋却被安排到只有一个教学班的分校任教。当时，分校的条件很差，由于年久失修，教室的墙皮脱落，房顶透天，里面还住了许多麻雀，上课时在教室又飞又叫，轰都轰不走。更叫人害怕的是房顶上的蛇，有时会突然掉下来。而且在分校工作不但要完成教学任务，还要负责一切杂事：挑水、生火、运煤……
　　面对此，刘显洋及时调整心态，不断摸索前进，尝试和学生相处、了解学生家庭情况、帮助学生解决各种生活问题……
　　这一晃，就是十年。十年，让刘显洋从教坛新兵成长为一名全国优秀教师，在1993年时，中央人民广播电台甚至以《丰台有个刘显洋》为题，做了专题报道。
　　用心做校长
　　1994年，作为农村小学勤奋工作的典型，刚刚被调离庄户小学的刘显洋得到通知：要调回去，当校长！于是，1995年3月7日刘显洋被送到了长辛店一小和孟繁英校长学习，六个月后，他到丰台区云岗新村小学走马上任了。当时的丰台区云岗新村小学是一个只有6个教学班的学校，目的是让他体验一下校长的工作。到了1996年，南宫中心小学成立，刘显洋被任命为校长，他在这里一干就是11年。
　　南宫中心小学是一所较大的农村小学，于1996年由六所完小合并而成，六校的管理水平参差不齐，六校人员也比较复杂。如何带好这样一支队伍，这是刘显洋面临的巨大的考验和挑战。
　　在认真分析六校的情况后，刘显洋决定带领领导班子从建章立制，以各种制度规范行为。数年来，学校从以下几个方面制定了各种制度：其中分学校管理、教育教学管理、学生管理三部分，共100余项。制度的建立是比较容易的，关键在于如何落实制度。在落实过程中，学校做到：
　　第一、领导干部率先垂范，在以上这些制度中，要求教师做到的，干部首先要做到。不搞特殊化，在制度面前人人平等，使教师心服口服。
　　第二、秉公执法，不徇私情。学校的制度一旦成立，就是全体师生行为规范的准则，学校坚持秉公执法，不徇私情，不用原则做交易。
　　第三、敢于碰硬，以养正气。管理中不乏遇到越线者，遇到这种情况，刘显洋从不手软，越硬越敢碰。用他的话说：一个领导如果不敢碰硬，邪气上升，正气安在？
　　第四、关心体贴，融入情感。在执行制度的过程中，针对教师的实际困难，学校注重对教职工的关心，并适当放宽条件，让老师没有后顾之忧，如此才能安心教学。
　　第五、明理导行。在落实制度中，刘显洋首先做到明理，讲清为什么制定此项制度，它的意义是什么，对教师有什么积极作用，以达到导行的目的。只有将制度内化了，才能起到制度的真正作用，教師也才能由他律为自律。
　　正是由于刘显洋做到以上五点，学校的各项工作都走上了正轨，做到行而有矩，忙而有序。
　　2007年，刘显洋又被任命为北京小学丰台万年花城分校校长，当时学校还没有建设，他被派到北京小学本校学习。通过两年的学习，北京小学先进的办学理念、扁平化的管理模式、优秀教师团队建设的经验、实与活的教学思想、上善若水的校园文化……无不对刘显洋产生着影响和冲击，并对他后来管理丰台万年花城分校有着不小的帮助。
　　十年来，在北京小学的影响下，在刘显洋带领下，丰台万年花城分校初步形成了花城教育品牌。随着学校的一天天壮大，学校在管理、教师队伍建设、课程建设、课堂教学改革、体育活动、少先队工作、家委会工作几个方面初步形成特色。在让优质教育资源增值的同时，实现了优质教育资源的共享。
　　2013年底，学校与区内的7所学校成立了“尖毛草学校联盟”，联盟立足教师队伍建设、课堂教学改革，共同研究，共同学习，共同发展。学校为乌鲁木齐、贵州天柱县、广东东莞、内蒙古巴彦淖尔、黑龙江铁西区培训教师；受中国青少年发展基金会委托，承担江西兴国、于都两个地区培训教师；受昌黎教育局委托，为其培训教师；学校承担中国宋庆龄基金会、中国青少年发展基金会多批次的教师培训。2013年与日本创价大学开展了中日同课异构教学交流。这些培训和交流产生了非常大的影响。这些成绩的背后是刘显洋校长默默无闻的付出与奉献。
　　编后语：少年成名，一蹴而就那是传奇。在偶然的机会里用心做事才是一个人发展的正确方式。刘显洋做到了，他的机会来源于偶然，但他的成功并不偶然，因为用心、因为懂得奉献，所以，他的成功是必然的。