【摘 要】
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＜正＞统编版初中语文教材的编写体式，既安排了单篇教学，也安排了整本书阅读；单篇教学既有教读课文，也安排了自读课文：这就构成了“三位一体”的阅读体系。统编版初中语文教材中的自读课文一般都会安排较为详细的助读系统来辅助学生阅读。这些助读系统时时刻刻“搀扶”着学生在自读过程中扫清知识障碍，搭建思维框架，引导阅读路径，帮助学生顺利完成对文本的自主阅读。那么在学生自主阅读的课堂上，
【基金项目】
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江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“依托助读系统优化义务阶段语文课堂教学研究”（课题编号：D/2021/02/510）阶段性研究成果之一；
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＜正＞统编版初中语文教材的编写体式，既安排了单篇教学，也安排了整本书阅读；单篇教学既有教读课文，也安排了自读课文：这就构成了“三位一体”的阅读体系。统编版初中语文教材中的自读课文一般都会安排较为详细的助读系统来辅助学生阅读。这些助读系统时时刻刻“搀扶”着学生在自读过程中扫清知识障碍，搭建思维框架，引导阅读路径，帮助学生顺利完成对文本的自主阅读。那么在学生自主阅读的课堂上，
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