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摘 要：新形势下，课堂互动教学模式在高中英语教学期间内的切实有效应用，更能顺应现阶段的教育教学发展情形，对整个高中英语学科教学效力的保障提升有较为重要的促进作用，具备较为重要的现实性价值效用。高中英语教学过程中，如何积极有效的发挥课堂互动教学模式的价值效用，逐渐成为学科教师关注研究的要点内容，对学科教师教学目标的达成有较为重要的促进作用。
关键词：课堂互动教学模式;高中英语教学;教学运用
【中图分类号】G 633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）34-0174-01
英语是一门语言类学科，高中英语教学活动的开展实施，应当注重学生知识运用能力的培养提升，基于引导学生真正掌握英语和运用英语语言的教学目标，组织开展相应的课堂教学活动。这一教育教学现状下，注重课堂互动教学模式的切实有效应用，对高中英语教学活动的开展实施有一定的推动性作用，极具现实性价值。
1.教学设计中注重课堂教学互动话题的设置
根据实际教育教学现状可知，高中英语教育教学活动开展实施的整个过程当中，注重课堂互动教学模式的教学应用，能够让学生在良好的交流互动过程当中，强化英语学科知识内容实践效用，对于强化提升学生自身的综合学科知识能力有较为重要的促进作用，课堂互动教学模式具备较佳的学科教学应用价值。高中英语教学活动开展实施的整个过程当中，班级学生人数较多的学科教学发展现状，会在一定程度上限制课堂互动教学模式的教学应用价值效用，基于这一学科教育发展现状，在教学设计环节注重课堂教学互动话题的设置，具有一定的必要性。根据高中英语教育教学现状可知，在课堂互动教学模式的学科教学应用情形下，注重教学设计中课堂教学互动话题设置工作的开展实施，能够在推动课堂互动教学模式切实应用的基础上，强化整个高中英语学科教学质量。
高中英语学科教育教学活动开展实施的整个过程当中，基于课堂互动教学模式教学应用价值及教学设计环节设置课堂教学互动话题的必要性，常见的教学设计制定策略内容为：教学设计环节，学科教师应当基于自身对学科教学知识内容的了解及认知，针对课堂教学重难点内容，在结合学生学习生活实践经验的基础上，积极创建能够激发学生交流欲望的课堂教学互动话题，并基于教学设计中师生交流互动空间的预留设计，在课堂教学活动开展实施过程中积极开展师生交流互动活动。
2.课堂教学期间内课堂互动机会的积极创造
高中英语教育教学阶段，传统教学观念的存在及发展，也会在较大程度上阻碍课堂互动教学模式的教学应用，对整个高中英语学科教学活动的开展实施有较为不利的影响。基于此，在课堂互动教学模式切实有效应用的情形下，学科教师应基于课堂互动教学模式的重视，在积极创造良好的课堂互动机会的基础上，推动课堂互动教学模式的学科教学应用，促进学科教学目标达成及学生的成长发展。根据高中英语学科教育教学现状可知，小组讨论学习教学方法的切实有效应用，能够在创造积极有效的课堂互动机会的情形下，推动学生的进步及发展，其同时也是课堂互动教学模式教学应用内容的重要组成。具体的教学策略内容为：高中英语学科教育教学活动开展实施阶段，学科教师可基于一定的分组标准，将班级学生划分为4-6人的学习小组，通过小组讨论交流活动的开展实施，让学生在高中英语学科学习期间积极开展学科知识内容交流活动，在创造科学良好的课堂教学期间内课堂互动机会的基础上，能够更好的推动学生的成长及发展。通常情形下，为推动小组成员相互彼此之间开展积极有效的学科交流互动活动，学生的学科学习成绩、综合评价水平，通常成为学科教师的分组标准，在同一水平内的学生通常被分配在同一个组别之中，在组别内成员学习差异性不大的情形下，小组讨论学习交流活动得以积极有效的开展实施。
以高中英语学科教学期间“festival around the world”的课堂教学活动开展实施为例，在课堂教学活动开展实施的整个过程当中，教师应基于新形势下课堂互动教学模式教学应用的重要性，在注重课堂教学期间内课堂互动机会积极有效创造的情形下，进行班级学生分组交流讨论，在学科教师对班级学生总体学习能力有一定了解认知的情形下，按照学生总体学习能力强弱，将班级学生进行合理化分组，在小组讨论活动开展实施的整个过程当中，部分小组成员提出感恩节、圣诞节等自己了解掌握的节日知识内容，在其他小組成员不断补充的情形下，班级学生对世界上的节日名称及具体内容等有较为丰富的认知。基于组内交流活动的开展实施，在学科知识分析探讨的情形下，班级学生能够在知识交流过程当中，逐渐丰富自身的词汇量和主题知识内容理解能力，在强化学生自身英语学科知识内容的基础上，对于学生的人文素养、交流能力等都有一定的强化，具备较为重要的价值。
3.结束语
综上所述，通过本文的分析论述可知，高中英语学科教育教学活动开展实施的整个过程当中，为更好的满足素质教育教学背景下高中英语学科教学目标发展需要，基于学科教师教学观念的积极有效转变、多元化教学方法的教学应用，推动课堂互动教学模式的切实有效应用，具备较为重要的现实性价值。
参考文献
[1]赵芳.互动式教学模式在高中英语课堂中的应用[A].教育理论研究（第七辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：2
[2]王艳.“互动式教学模式”在高中英语教学中的构建[J].海外英语，2019（05）：101-102
[3]郑贵顺.互动式教学模式在高中英语阅读教学中的运用[J].当代教研论丛，2019（02）：108
关键词：课堂互动教学模式;高中英语教学;教学运用
【中图分类号】G 633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）34-0174-01
英语是一门语言类学科，高中英语教学活动的开展实施，应当注重学生知识运用能力的培养提升，基于引导学生真正掌握英语和运用英语语言的教学目标，组织开展相应的课堂教学活动。这一教育教学现状下，注重课堂互动教学模式的切实有效应用，对高中英语教学活动的开展实施有一定的推动性作用，极具现实性价值。
1.教学设计中注重课堂教学互动话题的设置
根据实际教育教学现状可知，高中英语教育教学活动开展实施的整个过程当中，注重课堂互动教学模式的教学应用，能够让学生在良好的交流互动过程当中，强化英语学科知识内容实践效用，对于强化提升学生自身的综合学科知识能力有较为重要的促进作用，课堂互动教学模式具备较佳的学科教学应用价值。高中英语教学活动开展实施的整个过程当中，班级学生人数较多的学科教学发展现状，会在一定程度上限制课堂互动教学模式的教学应用价值效用，基于这一学科教育发展现状，在教学设计环节注重课堂教学互动话题的设置，具有一定的必要性。根据高中英语教育教学现状可知，在课堂互动教学模式的学科教学应用情形下，注重教学设计中课堂教学互动话题设置工作的开展实施，能够在推动课堂互动教学模式切实应用的基础上，强化整个高中英语学科教学质量。
高中英语学科教育教学活动开展实施的整个过程当中，基于课堂互动教学模式教学应用价值及教学设计环节设置课堂教学互动话题的必要性，常见的教学设计制定策略内容为：教学设计环节，学科教师应当基于自身对学科教学知识内容的了解及认知，针对课堂教学重难点内容，在结合学生学习生活实践经验的基础上，积极创建能够激发学生交流欲望的课堂教学互动话题，并基于教学设计中师生交流互动空间的预留设计，在课堂教学活动开展实施过程中积极开展师生交流互动活动。
2.课堂教学期间内课堂互动机会的积极创造
高中英语教育教学阶段，传统教学观念的存在及发展，也会在较大程度上阻碍课堂互动教学模式的教学应用，对整个高中英语学科教学活动的开展实施有较为不利的影响。基于此，在课堂互动教学模式切实有效应用的情形下，学科教师应基于课堂互动教学模式的重视，在积极创造良好的课堂互动机会的基础上，推动课堂互动教学模式的学科教学应用，促进学科教学目标达成及学生的成长发展。根据高中英语学科教育教学现状可知，小组讨论学习教学方法的切实有效应用，能够在创造积极有效的课堂互动机会的情形下，推动学生的进步及发展，其同时也是课堂互动教学模式教学应用内容的重要组成。具体的教学策略内容为：高中英语学科教育教学活动开展实施阶段，学科教师可基于一定的分组标准，将班级学生划分为4-6人的学习小组，通过小组讨论交流活动的开展实施，让学生在高中英语学科学习期间积极开展学科知识内容交流活动，在创造科学良好的课堂教学期间内课堂互动机会的基础上，能够更好的推动学生的成长及发展。通常情形下，为推动小组成员相互彼此之间开展积极有效的学科交流互动活动，学生的学科学习成绩、综合评价水平，通常成为学科教师的分组标准，在同一水平内的学生通常被分配在同一个组别之中，在组别内成员学习差异性不大的情形下，小组讨论学习交流活动得以积极有效的开展实施。
以高中英语学科教学期间“festival around the world”的课堂教学活动开展实施为例，在课堂教学活动开展实施的整个过程当中，教师应基于新形势下课堂互动教学模式教学应用的重要性，在注重课堂教学期间内课堂互动机会积极有效创造的情形下，进行班级学生分组交流讨论，在学科教师对班级学生总体学习能力有一定了解认知的情形下，按照学生总体学习能力强弱，将班级学生进行合理化分组，在小组讨论活动开展实施的整个过程当中，部分小组成员提出感恩节、圣诞节等自己了解掌握的节日知识内容，在其他小組成员不断补充的情形下，班级学生对世界上的节日名称及具体内容等有较为丰富的认知。基于组内交流活动的开展实施，在学科知识分析探讨的情形下，班级学生能够在知识交流过程当中，逐渐丰富自身的词汇量和主题知识内容理解能力，在强化学生自身英语学科知识内容的基础上，对于学生的人文素养、交流能力等都有一定的强化，具备较为重要的价值。
3.结束语
综上所述，通过本文的分析论述可知，高中英语学科教育教学活动开展实施的整个过程当中，为更好的满足素质教育教学背景下高中英语学科教学目标发展需要，基于学科教师教学观念的积极有效转变、多元化教学方法的教学应用，推动课堂互动教学模式的切实有效应用，具备较为重要的现实性价值。
参考文献
[1]赵芳.互动式教学模式在高中英语课堂中的应用[A].教育理论研究（第七辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：2
[2]王艳.“互动式教学模式”在高中英语教学中的构建[J].海外英语，2019（05）：101-102
[3]郑贵顺.互动式教学模式在高中英语阅读教学中的运用[J].当代教研论丛，2019（02）：108