【摘 要】
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<正> 在基础教育课程中设置研究性学习,是实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育的一项重要措施。在研究性学习的实施中,教师和学生的角色地位与以往相比有非常大的变化
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<正> 在基础教育课程中设置研究性学习,是实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育的一项重要措施。在研究性学习的实施中,教师和学生的角色地位与以往相比有非常大的变化。教师由知识的传授者转变成了学生学习的组织者、指导者、促进者和参与者,学生则由单纯接受教师传授间接知识的人转变成了自主学习、主动探究,大量获取直接经验的学习主体。因此,研究性学习在具体操作上也面临了许多新的要求。
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