目的观察综合运用传统讲授式教学法(LBL)、以问题为基础的教学法(PBL)及以案例为基础的教学法(CBL)的"三轨教学模式"在内分泌科临床实习教学中的效果。方法选取2016年9月-2017年8月在某院实习的7年制实习生70名,随机分为实验组和对照组。实验组采用三轨教学模式,对照组采用LBL教学法。实习结束后,进行理论考试、临床实践能力以及教学效果评价。理论考试和临床实践能力测试的满分均为100分。教学效果以问卷调查形式表现,问卷调查内容包括学习积极性等9个方面,每项10分,共90分。结果实验组和对照组学生的理论考试成绩无显著差异,但实验组学生的临床实践成绩及教学效果评分均优于对照组(临床实践成绩:91.2±6.6vs.82.1±6.3;教学效果评分:76.20±2.35vs.57.71±4.74),差异均有统计学意义(P<0.01)。结论三轨教学模式在内分泌科临床实习教学中具有明显优势。