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影响工科院校大学生普通话水平测试成绩的原因有很多，从心理因素上看，主要有学习动机、学习策略和焦虑心理。针对不同的心理特点，采取适宜的调控策略，达到最佳的学习、测试状态，切实提高普通话水平，从而取得良好的测试成绩。
影响工科院校大学生普通话水平测试成绩的心理因素及调控策略
【摘 要】
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影响工科院校大学生普通话水平测试成绩的原因有很多，从心理因素上看，主要有学习动机、学习策略和焦虑心理。针对不同的心理特点，采取适宜的调控策略，达到最佳的学习、测试状态，切
【机 构】
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广西工学院
【出 处】
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黑河学刊
【发表日期】
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2012年4期
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